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摘 要：小学阶段的学生思想还不够成熟，所以这一阶段的德育课程就好比是学生的启蒙课程，有助于奠定学生今后的人生价值观，对学生日后的学习发展有着很重要的作用。为此，要求教师加强重视德育教育，并且将其落实到各个方面，以便为学生今后的学习发展做好铺垫。基于此，本文主要针对新时期小学德育教育的有效教学对策进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：新时期;小学德育教育;有效教学对策
引言
新课标中明确提出，在教育教学中，不仅需要加强知识技能的教授，同时还得注重学生全面性的发展。而德育作为小学教育体系中十分重要的一部分，合理有效的开展有助于小学生三观的树立，推动其更好的发展。不过就实际情况来看，因为受到应试教育的影響，导致部分小学学校对于德育教育并不是很重视，即便有部分教师重视，但是因为一些因素的限制，也难以达成理想的效果。就这一方面来说，加强新时期小学德育教育的有效教学对策探究意义重大，具体分析如下。
一、新时期小学德育教育中主要存在的问题
（一）教学观念落后
因为受到应试教育的影响，很多小学学校大都非常看重升学率，对于德育、音乐等学科则相对忽视，大多数时候都是马虎应对【1】。在这种观念下，小学德育教育工作难以顺利的开展，课时时常被其他课程教师所占据，而且长此以往，也会在一定程度上影响到学生的想法，从而不愿意进行德育学习。
（二）缺乏明确的目标
德育教育中存在很多评价教育工作的硬性指标，所以部分学校为了达成指标，往往会设置一些起点很高，而且非常远大的目标。这样导致教学行动只能停留于表面，教师只能凭借自身经验进行教学，教学目标难以实现。究其原因，功利性过重，与实际相脱离，最终形成的效果自然很不理想。
（三）教学方法陈旧
随着教学改革不断推进，对于教育教学提出了更高的要求，所以传统教学方法显然很难有效满足教学需求，需要教师积极创新。不过就具体情况来看，当前很多学校的德育教学方法大都比较陈旧，盲目进行知识的灌输，而学生只能被动的接受，学习积极主动性严重不足，教学质量难以得到有效的提升。
二、新时期小学德育教育的有效教学对策
新时期背景下，传统德育教育方式显然很难有效满足具体要求，所以需要教师积极创新改革，应用有效的教学对策，在此提出几点建议：
（一）转变传统教学观念
新时期需要新的教学观念和思想，所以小学德育教师应该积极转变传统教学观念，加深对德育的重视，认识到德育对学生的重要性。此外，在传统教学模式下，教师往往占据着绝对的主导地位，盲目向学生灌输正面的思想，这种方法并没有太大的错误，不过最终形成的效果却不是合理性【2】。而在新时期背景下，要求教师积极转变自身角色，成为学生学习中的引导者与合作者，加强与学生之间的沟通交流，了解他们的具体情况，然后在此基础上进行教学活动的设计。通过这种方式，必定能够促使德育教育效果更进一步，为学生更加全面的发展奠定扎实的基础。
（二）设置合理的教学目标
合理有效的教学目标是小学德育教育高效开展的重要前提，所以小学德育教师教师应该加强重视，站在学生的角度合理进行目标设置，为学生良好的人生价值观的树立奠定扎实的基础。同时，教师还应该给予学生课堂主体性充足的尊重，充分发挥自身引导作用，避免直接性的训斥。此外，在德育教育过程中，教师应该加强和学生的沟通交流，了解学生的具体情况，然后基于此和素质教育要求进行教学目标的设置，并且切实落实。通过这种方式，小学德育教育才能更加顺利的进行，为学生的健康成长保驾护航。
（三）创新教学方法
在传统教学模式下，小学德育教师大都应用灌输式教学模式，而学生只能被动的接受，导致学生更难提起学习的兴趣，甚至还有可能引起学生的厌烦心理。针对此，要求教师积极进行创新，应用多样化的教学方法激起学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与到德育学习中，最终达成理想的效果【3】。在信息时代背景下，各种先进的教学手段进入到教学领域中，所以小学德育教师也可以合理应用，通过多媒体技术为学生呈现各种生动、具备丰富内涵的德育小故事，通过动画的方式展示出来，这样必定能够很好激起学生的学习兴趣，拉近学生与教学内容之间的距离，达成理想的教学效果。
三、结语
总而言之，德育教育在小学教育中有着十分重要的作用，直接关乎到学生全面发展目标的实现。为此，在新时期背景下，小学德育教师应该与时俱进，积极转变传统教学观念，应用多样化的教学方法，从而有效激起学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的三观，促使学生更加健康的成长。
参考文献
[1] 杨燕琴.新时期小学班主任德育教育活动的开展[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：198-198.
[2] 许琼.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].现代商贸工业，2019，40（21）：206-207.
[3] 赖冬梅.论新时期素质教育背景下小学德育教育[J].课程教育研究，2017，21（16）：184-185.
关键词：新时期;小学德育教育;有效教学对策
引言
新课标中明确提出，在教育教学中，不仅需要加强知识技能的教授，同时还得注重学生全面性的发展。而德育作为小学教育体系中十分重要的一部分，合理有效的开展有助于小学生三观的树立，推动其更好的发展。不过就实际情况来看，因为受到应试教育的影響，导致部分小学学校对于德育教育并不是很重视，即便有部分教师重视，但是因为一些因素的限制，也难以达成理想的效果。就这一方面来说，加强新时期小学德育教育的有效教学对策探究意义重大，具体分析如下。
一、新时期小学德育教育中主要存在的问题
（一）教学观念落后
因为受到应试教育的影响，很多小学学校大都非常看重升学率，对于德育、音乐等学科则相对忽视，大多数时候都是马虎应对【1】。在这种观念下，小学德育教育工作难以顺利的开展，课时时常被其他课程教师所占据，而且长此以往，也会在一定程度上影响到学生的想法，从而不愿意进行德育学习。
（二）缺乏明确的目标
德育教育中存在很多评价教育工作的硬性指标，所以部分学校为了达成指标，往往会设置一些起点很高，而且非常远大的目标。这样导致教学行动只能停留于表面，教师只能凭借自身经验进行教学，教学目标难以实现。究其原因，功利性过重，与实际相脱离，最终形成的效果自然很不理想。
（三）教学方法陈旧
随着教学改革不断推进，对于教育教学提出了更高的要求，所以传统教学方法显然很难有效满足教学需求，需要教师积极创新。不过就具体情况来看，当前很多学校的德育教学方法大都比较陈旧，盲目进行知识的灌输，而学生只能被动的接受，学习积极主动性严重不足，教学质量难以得到有效的提升。
二、新时期小学德育教育的有效教学对策
新时期背景下，传统德育教育方式显然很难有效满足具体要求，所以需要教师积极创新改革，应用有效的教学对策，在此提出几点建议：
（一）转变传统教学观念
新时期需要新的教学观念和思想，所以小学德育教师应该积极转变传统教学观念，加深对德育的重视，认识到德育对学生的重要性。此外，在传统教学模式下，教师往往占据着绝对的主导地位，盲目向学生灌输正面的思想，这种方法并没有太大的错误，不过最终形成的效果却不是合理性【2】。而在新时期背景下，要求教师积极转变自身角色，成为学生学习中的引导者与合作者，加强与学生之间的沟通交流，了解他们的具体情况，然后在此基础上进行教学活动的设计。通过这种方式，必定能够促使德育教育效果更进一步，为学生更加全面的发展奠定扎实的基础。
（二）设置合理的教学目标
合理有效的教学目标是小学德育教育高效开展的重要前提，所以小学德育教师教师应该加强重视，站在学生的角度合理进行目标设置，为学生良好的人生价值观的树立奠定扎实的基础。同时，教师还应该给予学生课堂主体性充足的尊重，充分发挥自身引导作用，避免直接性的训斥。此外，在德育教育过程中，教师应该加强和学生的沟通交流，了解学生的具体情况，然后基于此和素质教育要求进行教学目标的设置，并且切实落实。通过这种方式，小学德育教育才能更加顺利的进行，为学生的健康成长保驾护航。
（三）创新教学方法
在传统教学模式下，小学德育教师大都应用灌输式教学模式，而学生只能被动的接受，导致学生更难提起学习的兴趣，甚至还有可能引起学生的厌烦心理。针对此，要求教师积极进行创新，应用多样化的教学方法激起学生的学习兴趣，使得学生能够积极主动的参与到德育学习中，最终达成理想的效果【3】。在信息时代背景下，各种先进的教学手段进入到教学领域中，所以小学德育教师也可以合理应用，通过多媒体技术为学生呈现各种生动、具备丰富内涵的德育小故事，通过动画的方式展示出来，这样必定能够很好激起学生的学习兴趣，拉近学生与教学内容之间的距离，达成理想的教学效果。
三、结语
总而言之，德育教育在小学教育中有着十分重要的作用，直接关乎到学生全面发展目标的实现。为此，在新时期背景下，小学德育教师应该与时俱进，积极转变传统教学观念，应用多样化的教学方法，从而有效激起学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的三观，促使学生更加健康的成长。
参考文献
[1] 杨燕琴.新时期小学班主任德育教育活动的开展[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：198-198.
[2] 许琼.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].现代商贸工业，2019，40（21）：206-207.
[3] 赖冬梅.论新时期素质教育背景下小学德育教育[J].课程教育研究，2017，21（16）：184-185.