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摘要：写作教学是初中语文教学的重要内容，语文教学质量的提高很大一部分决定于学生写作教学水平的提高。在语文试卷的分值比例中，写作分值所占比例最大，因此，写作是语文教学的重头戏，也是语文教师认为最难教的一部分，但写作对学生的学习和成长尤为重要。以下浅谈笔者对初中语文写作教学的看法。
关键词：初中语文；写作教学；问题
在初中阶段，一直以来让家长和教师最为担心和忧虑的就是学生的写作问题，写作水平在很大程度上显示着学生的思维能力、逻辑能力、遣词造句能力、欣赏能力等。正是因为初中语文写作如此重要，所以对于教师来说更应该重视初中语文教学写作，积极提高初中学生的语文写作能力。
一、初中语文写作教学中的问题
作为初中语文教师应该明确地知道，初中语文教学中的写作是很重要的一个部分，但是往往由于初中语文教学中存在的一些问题，导致学生的语文写作能力提不上去。我认为这些问题主要表现在三个方面。
第一个方面是，初中语文写作教学观念滞后。对于教师来说都有过这样的体会，在某个单元训练结束之后，作文的训练描述往往不是非常详细，通俗易懂的，而是非常简洁，只有几句话甚至一段话的内容描述，学生们并不能真正掌握其中的意思。这是导致学生写作能力下降的一个比较重要的原因。
第二个方面是，重视写作数量，不重视写作质量。为什么这么说呢？从许多教师的工作状态中就可以看出来，教师往往更加重视学生的写作锻炼次数，而不是写作的质量，许多教师可以让学生一周练一两次写作，更有甚者天天写作，但是却不能真正地提高学生的写作水平。导致这一状况出现的主要原因就是欲速则不达，同样的道理只要求数量，不要求质量，也不能达到我们想要的目标。
第三个方面是，作文内容与生活严重脱节。凡是呈现在纸上的，我们都知道的思想、生活体验等，其实都是从社会实践中来的，生活才是实践的源泉，如果初中语文教师在教学中经常让学生写一些与生活无关的题材，势必会导致题材范文的出现，那么就会出现千篇一律，所有的文章都一个样子的情况。
二、初中语文写作教学的策略
（一）改善教学，激发学生兴趣
其实，对于初中语文教师来说，最难的事情之一就是激起学生们学习的興趣，对于作文来说尤其难，这就要求教师要改善教学方式，推出多种多样的教学方式，不能采取单一的教学方式，单一的教学方式只会让学生产生厌烦的心理，不想继续学习，而多种多样的教学方式可以尽快地、有效地、简单地、直接地提高学生们学习的兴致。学生有了良好的学习兴致以后，就会大大提高学习上的积极性和主动性。比如说，当我们讲到鲁迅的文章《社戏》的时候，我们完全可以让学生提前进行预习，然后分成不同的小组，将书中的故事内容用话剧的形式演绎一下，可以进行改编和扩写。这样就大大激发和调动了学生们学习的积极性，另外还拓展了学生的思维，增强了学生之间的合作能力、协调能力、思考能力等。在课堂教学中教师需要根据学生的不同，采取不同的教学方式和方法，努力激发他们的兴趣，因材施教，使不同的学生得到更好地发展。
而提高学生在初中语文写作方面的兴趣是非常困难的，我们可以通过以下这个例子来看一下怎样提高学生对语文写作的兴趣：我们可以把学生分为不同的小组，每个小组五到六个人，每个小组给他们分发一篇优秀作文和一篇比较差的作文，让他们比较其中的差别，并进行小组内的讨论，说出优秀作文优秀在哪里，差的作文又差在哪里，以后写作文应该怎样写等。在教学中教师要积极引导学生自主地进行思考，而不是让学生被动接受指导。
（二）鼓励学生进行知识积累，多练习小片段写作
任何事情的发展都是循序渐进的，从一点一滴最终汇成汪洋大海的。学习尤其是这样，都是一砖一瓦垒起来的，所以学习贵在坚持，贵在日积月累的努力。一方面我们要鼓励学生多看书和阅读，从阅读中汲取营养和知识，才是提高他们写作的最根本的方法。正所谓：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书中的知识如同汪洋大海，初中学生完全可以从中汲取丰富的营养。对于教师来说需要让学生们养成记读书笔记的习惯，摘抄一些好词好句，积累自己的读书笔记本上。通过好词好句的积累可以让学生遣词造句的能力有一个很大的认识和提高。
另一个方面，我们要加强学生的片段写作能力，如果让学生一下子写很多很长的文章，那几乎是很困难的，但是如果让学生经常进行片段写作的练习，对于长的写作是非常有帮助的。可以让学生每天根据自己读过的书受到的启发写一段思想感悟；或者是对每天的学习以及與人相处中产生的问题，写出一段自己的感悟等。这些都是很小的事情，但是如果能长时间坚持下来，对于初中语文写作是非常有帮助的。
（三）重视实践，提高学生的欣赏和写作能力
其实，对于初中语文写作教学来说，学生的欣赏和写作能力很大一部分和实践有着重要的关系，所谓的实践不仅是学生多看书，从书中摘取一些好词好句、模仿书中的句子，而且要有自己的创新。另一种实践就是去实际的地方进行观看、游玩或者是亲自去体验一些事情，体会一些感悟。
另外如何提高成长学生的语文写作能力，还离不开教师的指导和要求。教师的指导和要求就像庄稼需要肥料，鱼儿离不开水那样重要。如果我们仅仅让学生怎么做而忘了教师对于学生的要求，那么对于学生语文写作能力的提高是非常不利的。举个例子来说，如果一个学生的写作语言过于朴实，但是叙事非常精彩，那么作为教师来说，我们完全可以要求他把这篇文章中的某两个自然段中过于朴实的词语换成华丽的词语，用其它词语进行替换，那么这就会是一篇优秀的作文这样反复练习学生的语文写作水平就会有所提高。
其实，除了让学生积极参加一些课外活动，多多地接触大自然和社会现象，还可以让他们多看一些电视节目，有益的电视频道等。多去看一些有价值的电视剧、电影，甚至是有嘲讽现实意味的小品、相声，都是有利于开拓他们的眼界的。这对于初中学生的语文写作能力的提高也是非常明显的，只有眼界开阔了，实践得多了，那么学生的写作思维和方向也会更加开阔。
三、结束语
总之，对初中学生语文写作能力的培养是非常重要的，教师在教学中要注意，本文从初中语文写作教学中的问题和策略方面提出了意见、分析和指导。初中语文写作方面还需要作为教师的我们积极去探索和实践，从而使学生的语文写作能力得到有效提升。
关键词：初中语文；写作教学；问题
在初中阶段，一直以来让家长和教师最为担心和忧虑的就是学生的写作问题，写作水平在很大程度上显示着学生的思维能力、逻辑能力、遣词造句能力、欣赏能力等。正是因为初中语文写作如此重要，所以对于教师来说更应该重视初中语文教学写作，积极提高初中学生的语文写作能力。
一、初中语文写作教学中的问题
作为初中语文教师应该明确地知道，初中语文教学中的写作是很重要的一个部分，但是往往由于初中语文教学中存在的一些问题，导致学生的语文写作能力提不上去。我认为这些问题主要表现在三个方面。
第一个方面是，初中语文写作教学观念滞后。对于教师来说都有过这样的体会，在某个单元训练结束之后，作文的训练描述往往不是非常详细，通俗易懂的，而是非常简洁，只有几句话甚至一段话的内容描述，学生们并不能真正掌握其中的意思。这是导致学生写作能力下降的一个比较重要的原因。
第二个方面是，重视写作数量，不重视写作质量。为什么这么说呢？从许多教师的工作状态中就可以看出来，教师往往更加重视学生的写作锻炼次数，而不是写作的质量，许多教师可以让学生一周练一两次写作，更有甚者天天写作，但是却不能真正地提高学生的写作水平。导致这一状况出现的主要原因就是欲速则不达，同样的道理只要求数量，不要求质量，也不能达到我们想要的目标。
第三个方面是，作文内容与生活严重脱节。凡是呈现在纸上的，我们都知道的思想、生活体验等，其实都是从社会实践中来的，生活才是实践的源泉，如果初中语文教师在教学中经常让学生写一些与生活无关的题材，势必会导致题材范文的出现，那么就会出现千篇一律，所有的文章都一个样子的情况。
二、初中语文写作教学的策略
（一）改善教学，激发学生兴趣
其实，对于初中语文教师来说，最难的事情之一就是激起学生们学习的興趣，对于作文来说尤其难，这就要求教师要改善教学方式，推出多种多样的教学方式，不能采取单一的教学方式，单一的教学方式只会让学生产生厌烦的心理，不想继续学习，而多种多样的教学方式可以尽快地、有效地、简单地、直接地提高学生们学习的兴致。学生有了良好的学习兴致以后，就会大大提高学习上的积极性和主动性。比如说，当我们讲到鲁迅的文章《社戏》的时候，我们完全可以让学生提前进行预习，然后分成不同的小组，将书中的故事内容用话剧的形式演绎一下，可以进行改编和扩写。这样就大大激发和调动了学生们学习的积极性，另外还拓展了学生的思维，增强了学生之间的合作能力、协调能力、思考能力等。在课堂教学中教师需要根据学生的不同，采取不同的教学方式和方法，努力激发他们的兴趣，因材施教，使不同的学生得到更好地发展。
而提高学生在初中语文写作方面的兴趣是非常困难的，我们可以通过以下这个例子来看一下怎样提高学生对语文写作的兴趣：我们可以把学生分为不同的小组，每个小组五到六个人，每个小组给他们分发一篇优秀作文和一篇比较差的作文，让他们比较其中的差别，并进行小组内的讨论，说出优秀作文优秀在哪里，差的作文又差在哪里，以后写作文应该怎样写等。在教学中教师要积极引导学生自主地进行思考，而不是让学生被动接受指导。
（二）鼓励学生进行知识积累，多练习小片段写作
任何事情的发展都是循序渐进的，从一点一滴最终汇成汪洋大海的。学习尤其是这样，都是一砖一瓦垒起来的，所以学习贵在坚持，贵在日积月累的努力。一方面我们要鼓励学生多看书和阅读，从阅读中汲取营养和知识，才是提高他们写作的最根本的方法。正所谓：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书中的知识如同汪洋大海，初中学生完全可以从中汲取丰富的营养。对于教师来说需要让学生们养成记读书笔记的习惯，摘抄一些好词好句，积累自己的读书笔记本上。通过好词好句的积累可以让学生遣词造句的能力有一个很大的认识和提高。
另一个方面，我们要加强学生的片段写作能力，如果让学生一下子写很多很长的文章，那几乎是很困难的，但是如果让学生经常进行片段写作的练习，对于长的写作是非常有帮助的。可以让学生每天根据自己读过的书受到的启发写一段思想感悟；或者是对每天的学习以及與人相处中产生的问题，写出一段自己的感悟等。这些都是很小的事情，但是如果能长时间坚持下来，对于初中语文写作是非常有帮助的。
（三）重视实践，提高学生的欣赏和写作能力
其实，对于初中语文写作教学来说，学生的欣赏和写作能力很大一部分和实践有着重要的关系，所谓的实践不仅是学生多看书，从书中摘取一些好词好句、模仿书中的句子，而且要有自己的创新。另一种实践就是去实际的地方进行观看、游玩或者是亲自去体验一些事情，体会一些感悟。
另外如何提高成长学生的语文写作能力，还离不开教师的指导和要求。教师的指导和要求就像庄稼需要肥料，鱼儿离不开水那样重要。如果我们仅仅让学生怎么做而忘了教师对于学生的要求，那么对于学生语文写作能力的提高是非常不利的。举个例子来说，如果一个学生的写作语言过于朴实，但是叙事非常精彩，那么作为教师来说，我们完全可以要求他把这篇文章中的某两个自然段中过于朴实的词语换成华丽的词语，用其它词语进行替换，那么这就会是一篇优秀的作文这样反复练习学生的语文写作水平就会有所提高。
其实，除了让学生积极参加一些课外活动，多多地接触大自然和社会现象，还可以让他们多看一些电视节目，有益的电视频道等。多去看一些有价值的电视剧、电影，甚至是有嘲讽现实意味的小品、相声，都是有利于开拓他们的眼界的。这对于初中学生的语文写作能力的提高也是非常明显的，只有眼界开阔了，实践得多了，那么学生的写作思维和方向也会更加开阔。
三、结束语
总之，对初中学生语文写作能力的培养是非常重要的，教师在教学中要注意，本文从初中语文写作教学中的问题和策略方面提出了意见、分析和指导。初中语文写作方面还需要作为教师的我们积极去探索和实践，从而使学生的语文写作能力得到有效提升。