【摘 要】
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通过文献资料法、专家访谈法、专家问卷法和数理统计法等方法,对高校体育教育专业网球专项课学业成就评价问题进行了研究,初步构建了包括网球理论知识、网球技战术能力、网球专项体能、网球综合能力等4个一级指标、17个二级指标、42个三级指标的网球学业成就评价标准,并运用层次分析法对评价指标进行了权重计算,结果显示,标准突出了对网球综合能力培养,体现了“教、练、组织”三大能力是我国体育院校体育教育专业人才培养的核心.标准为对不同等级水平学生的网球教学与训练,从目标的制定、内容与方法的选择具有一定的参考价值.
【机 构】
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卡威迪国立大学,(菲律宾)卡威迪因当4122;杭州市翠苑第二小学,浙江杭州310012
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通过文献资料法、专家访谈法、专家问卷法和数理统计法等方法,对高校体育教育专业网球专项课学业成就评价问题进行了研究,初步构建了包括网球理论知识、网球技战术能力、网球专项体能、网球综合能力等4个一级指标、17个二级指标、42个三级指标的网球学业成就评价标准,并运用层次分析法对评价指标进行了权重计算,结果显示,标准突出了对网球综合能力培养,体现了“教、练、组织”三大能力是我国体育院校体育教育专业人才培养的核心.标准为对不同等级水平学生的网球教学与训练,从目标的制定、内容与方法的选择具有一定的参考价值.
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