基于MOOC的大学生入学教育研究与实践——以太原理工大学化工专业为例

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大学一年级新生入学教育关乎学生能否顺利从一名高中生转变为合格的大学生。入学教育的内容涉及新生适应性、心理健康、思想品德、规矩纪律、学习规划等多个方面。利用MOOC的形式实施入学教育,有利于入学教育高效开展及实施。以太原理工大学2020级化工专业大一新生为例,制作“新生导航”MOOC,对新生进行入学教育,帮助新生更好更快地融入大学生活,效果良好。
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内隐学习态度是影响学生学习成绩的重要的不可见因素。文章采用GNAT实验范式,探讨了高中不同年级学优组、学中组和学困组学生内隐学习态度的差异。结果发现,年级和成绩主效应不显著,两者交互效应显著。通过进一步简单效应分析发现,高一年级和高三年级学优组d值差异显著,高一年级和高二年级学困组d值差异边缘显著,高一年级和高三年级学困组d值差异显著。高一年级学优组和学困组d值差异显著,高三年级学优组和学困组d值差异显著。文章以期通过对内隐学习态度与学习成绩的相关研究,为进一步分析高中生学习心理机制,促进高中生提高学习效