【摘 要】
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目的：探索“4C”教学法在呼吸内科护理实习生教学中的应用。方法：选取2020年6月至2021年6月呼吸内科60名护理实习生纳入研究，将其分为实验组和对照组，各30名。对照组接受传统教学法，实验组实施“4C”教学法。比较两组理论考核、实践考核成绩及自我导向学习能力。结果：与对照组相比，实验组的理论和实践考核成绩较高（P＜0.05）,自我导向学习能力得分较高（P＜0.05）。结论：“4C”教学法能够有
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目的：探索“4C”教学法在呼吸内科护理实习生教学中的应用。方法：选取2020年6月至2021年6月呼吸内科60名护理实习生纳入研究，将其分为实验组和对照组，各30名。对照组接受传统教学法，实验组实施“4C”教学法。比较两组理论考核、实践考核成绩及自我导向学习能力。结果：与对照组相比，实验组的理论和实践考核成绩较高（P＜0.05）,自我导向学习能力得分较高（P＜0.05）。结论：“4C”教学法能够有效提高呼吸内科护理实习生理论和实践考核成绩，提升其自我导向学习能力。
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