【摘 要】
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对刚入学的一年级学生来说,汉语拼音是一些抽象的表音符号,这些符号既难读又难记,课本还缺乏一定的语言文字情境,学生学起来易感到枯燥乏味。经过多年的实践和探索,我觉得汉
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对刚入学的一年级学生来说,汉语拼音是一些抽象的表音符号,这些符号既难读又难记,课本还缺乏一定的语言文字情境,学生学起来易感到枯燥乏味。经过多年的实践和探索,我觉得汉语拼音课堂教学应该从认识事物、发展语言、培养能力结合,从以下四个环节进行教学。
For first-year students, Hanyu Pinyin is a number of abstract phonetic symbols. These symbols are hard to read and hard to remember. The textbooks also lack a certain linguistic and literary situation. Students are easily tedious to learn. After many years of practice and exploration, I think Hanyu Pinyin classroom teaching should be from the following four aspects of teaching, from understanding things, developing languages and cultivating abilities.
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