【摘 要】
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无论什么人,无论做什么事,出点错误是难免的.但如果犯同一错误就很不明智了.在英语学习中,很多同学犯同一错误——同一个知识点,上次练习或考试错了,下次考试或练习照样出错.
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无论什么人,无论做什么事,出点错误是难免的.但如果犯同一错误就很不明智了.在英语学习中,很多同学犯同一错误——同一个知识点,上次练习或考试错了,下次考试或练习照样出错.如何避免这种重复出错现象,提高学习效果呢?运用“错题本”就是一个好方法.rn所谓错题本,就是专门用来摘抄、积累错题的本子.当代著名教育家魏书生老师的“十大学习习惯”中就提到了这一点,二00八年以理科665分的总成绩(英语137分)考入清华大学的桂欣钰也很推崇这种方法.下面结合平时的工作实践,谈谈如何整理错题及利用错题本.
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听俄罗斯音乐,有个人不能绕过,就是亚历山大·康斯坦丁诺维奇·格拉祖诺夫(1865-1936)。此人不仅能作曲,还能办教育,属全能型音乐达人。格拉祖诺夫14岁跟随里姆斯基-科萨科夫
摘 要：在减负增效大背景下，高效的英语课堂一直是老师所追求的。而小学英语教师自身的素养同样决定着课堂的效率，他们的一言一行、一颦一笑是高效课堂的基石。 关键词：教师素养；英语课堂；高效 在当今减负增效的大背景下教师自身素养是决定一节课是否高效的关键。英语教学是言语交流活动，需要师生双方全情投入。而教师工作的对象是活生生的孩子，现在的孩子见多识广，他们的思维、做法、回答有时真的可以用“吓倒”两个
摘 要：互动合作学习是目前英语写作课程的一种重要的课堂教学组织形式，如何更好地发挥它的有效性，提高课堂教学效率，需要教师进一步的探讨、尝试和研究。 关键词：互动合作；英语写作；实践 1. 引言 美国儿童心理学家和教育家杜威极力反对在教学中采用以教师为中心的做法，反对在课堂教学中采用填鸭式、灌输式教学，主张以“学生为中心”，充分发挥学生的主体作用，提倡在“做中学”。 杜威的教育理念无疑对我们高
虽然目前的英语四、六级考试中没有了语法的单选题，但是并不代表这些题目过时了，对备考没有指导意义了。相反，语法理论和实践绝对不容忽视，因为语法无处不在，无时不在。很多学生读到长句和难句时，尽管句子的每个单词都认识，但是句子的含义还是觉得“云里雾里”似的。这是由于语法功底不够扎实，语法实践不够到位而导致的语感不强的结果。本文主要帮大家归纳分析各种各样的倒装句，以便于同学们学习。 在英语中，千变万化的
摘要：好的开始是成功的一半，在高中英语教学过程中，新颖的课堂导入能够有效激发学生的学习欲望，使学生的思维能够快速的从课间活动的兴奋中转向英语课程的学习，为有效进行其他环节的教学奠定良好基础，对于学生听课效率和教师教学效率的提高做出了重大贡献。本文通过分析新课导入的原则，提出了高中英语新课导入的有效策略。 关键词：高中英语；新课导入；有效策略 新课导入是英语教学的第一步，也是重要一步，对于英语教
摘 要：“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式长期充斥着高中英语课堂，导致这样的怪现象：教师加班加点，分秒必争；学生两眼一睁，学到熄灯，学生成绩还是令人头疼。那么究竟如何才能走出这样的教学困境呢？新课程标准的实施，为解决这一高耗低效的教学顽疾指明了道路。本文就新课标背景下如何构建高效英语课堂提出了一些可行的做法。 关键词：构建；高效；激发；主体；和谐 随着新课改的不断深入，向45分钟要质量日益成为教
新课改的实施，对我们既是一种机遇，又是一种挑战，新课改倡导全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，提倡交流与合作、自主创新学习。而相对于初中英语教育阶段，高中英语新课程则更强调根据高中学生的认知特点和学习发展需要，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。因此
摘 要：质疑是调动学生学习的积极性，培养创新思维能力的有效途径。 关键词： 引导式；自主学习效率；策略辅导；质疑 因为高中阶段英语教学工作有其本身特点——重在培养学生自主学习英语能力的探索要针对学生的特点，采取灵活多变的方法，引导学生独立地进行课堂教学活动和课外兴趣活动，并通过对学生进行自学策略的辅导等，培养学生主动学习的习惯，变被动学习为主动探究，从而达到发展学生自主学习的目的。 （一）坚
“俳句究竟是什么呢?”rn这是寺田寅彦跟夏目漱石学习俳句时问的第一个问题.rn漱石并没有因为这个“愚劣的问题”而失去耐心:“俳句乃集修辞学之大成”;“显示并抒写扇轴似的