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摘要：必须规范学生的不良行为，让其养成良好的学习习惯，我认为可以从以下几下方面去努力：①常规训练中培养学生的良好习惯。一是课前准备习惯；二是预习与复习的习惯。②课堂教学中培养学生的良好习惯。一是培养良好的坐姿习惯；二是养成良好的书写习惯；三是培养学生认真审题的习惯。
关键词：良好习惯；常规训练；课堂培养
良好的习惯使人终身受益。正如培根所说“习惯是一种顽强而强大的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人”。正确的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。小学生由于年龄特征，其自身的某些不良行为习惯开始显露和张扬，正需要我们对他们的习惯进行校正和培养，养成一种有效的学习、生活习惯。如许多学生坐姿不正，导致视力下降；有些学生书写七歪八扭，浮皮潦草，字迹难认；有的学生好动，影响课堂纪律等等。因而必须规范学生的不良行为，让其养成良好的学习习惯，我认为可以从以下几下方面去努力。
一、常规训练中培养学生的良好习惯
1、课前准备习惯。课前准备是良好课堂秩序的一种保障，学生每次上完课后及时收拾好本节课学习用品并准备好下节课的学习用品，并按一定顺序摆放好，如课本、工具书、练习本、笔记本等学习用品。这样既避免了课堂上杂乱无章的现象，又节省了课堂时间。
2、预习与复习的习惯。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。复习是巩固知识的必要环节，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。所以让学生养成预习和复习的习惯尤为重要。
二、课堂教学中培养学生的良好习惯
1、培养良好的坐姿习惯。小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到“冲击”。小学生在读写时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。我经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关，不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态，长期这样，势必导致视力的下降；不良坐姿也会影响自己将来身体美，会影响将来自己的生活和工作。为了改变这种不良习惯，我在课堂上经常要用“坐如钟”一句话来提示学生，简短的语言，能提醒学生及时改变不良的坐姿。所以，只要学生听到“坐如钟”三字时，立即调整好自己的不良坐姿。
2、养成良好的书写习惯。首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。在课堂上只要是提笔书写，我就让学生做到三个一：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势。长此以往，一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身。但是我坚信，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必然会逐步形成。其次，必须持之以恒反复强化，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成书写的好习惯。
3、培养学生认真审题的习惯。
第一、稳定情绪，认真读题。学生在考试时心理紧张，眼花缭乱，读题时，不是多读，就是少读几个字。在这种情况下，如果稍微不注意就会把题目的意思搞错。那么我们平时作业、考试就要培养学生稳定情绪认真读题，读题时最好用笔指着题目的每一个字慢慢的读，这样就可以减少漏读和加读的情况。
第二、抓住关键，反复推敲。在审题中，对于题目中的重点字可以重读，反复读，做到书读百遍其义自现！抓住重点字词句是理清数量关系的重要途径。
第三、做到“六字”，强化训练。“眼看”是前提。是从题目中获取信息的最直接的方法，这一步一定要全面、细心。“眼看”时对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号标注；分析出已知、未知的条件，特别是一些隐含的条件，这是解决问题的关键。“眼看”过程中，还要边思索、边联想，弄清题目中所涉及条件和问题，正确找准数量之间的关系。
“嘴读”是内化。可以小声读或默读，是强化知识、接受题目信息的手段，它能解决你漏看、错看等问题。例如，平时学习中，成绩较好的同学，拿到一道题目，不管是难是易，他都会怀着轻松的心情去小声读或默读，特别是遇到一道陌生的题目，他会更加兴奋，认真、仔细地完成它，逐字逐句研究，把做出一道难题看成一种快乐；而基础较差的同学则不然，看见难题有畏惧感，脑中“我做不出”的意念缠住了他们的思维，这时可通过“嘴读”的方法寻找一些灵感解决问题。
“脑思”是关键。做到以上几点后，下面就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息，准确思考、全面思考、快速思考，分析出解题的思路和方法。要知道，解题时每个人都会遇到关卡，切忌一遇到困难就自乱阵脚，否则，就会越做越紧张，效果可想而知。
好习惯的养成不是一朝一夕的事情，它是经过长期的、持续的行为过程而形成的。教师培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。
关键词：良好习惯；常规训练；课堂培养
良好的习惯使人终身受益。正如培根所说“习惯是一种顽强而强大的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人”。正确的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。小学生由于年龄特征，其自身的某些不良行为习惯开始显露和张扬，正需要我们对他们的习惯进行校正和培养，养成一种有效的学习、生活习惯。如许多学生坐姿不正，导致视力下降；有些学生书写七歪八扭，浮皮潦草，字迹难认；有的学生好动，影响课堂纪律等等。因而必须规范学生的不良行为，让其养成良好的学习习惯，我认为可以从以下几下方面去努力。
一、常规训练中培养学生的良好习惯
1、课前准备习惯。课前准备是良好课堂秩序的一种保障，学生每次上完课后及时收拾好本节课学习用品并准备好下节课的学习用品，并按一定顺序摆放好，如课本、工具书、练习本、笔记本等学习用品。这样既避免了课堂上杂乱无章的现象，又节省了课堂时间。
2、预习与复习的习惯。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。复习是巩固知识的必要环节，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。所以让学生养成预习和复习的习惯尤为重要。
二、课堂教学中培养学生的良好习惯
1、培养良好的坐姿习惯。小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到“冲击”。小学生在读写时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。我经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关，不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态，长期这样，势必导致视力的下降；不良坐姿也会影响自己将来身体美，会影响将来自己的生活和工作。为了改变这种不良习惯，我在课堂上经常要用“坐如钟”一句话来提示学生，简短的语言，能提醒学生及时改变不良的坐姿。所以，只要学生听到“坐如钟”三字时，立即调整好自己的不良坐姿。
2、养成良好的书写习惯。首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。在课堂上只要是提笔书写，我就让学生做到三个一：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势。长此以往，一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身。但是我坚信，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必然会逐步形成。其次，必须持之以恒反复强化，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成书写的好习惯。
3、培养学生认真审题的习惯。
第一、稳定情绪，认真读题。学生在考试时心理紧张，眼花缭乱，读题时，不是多读，就是少读几个字。在这种情况下，如果稍微不注意就会把题目的意思搞错。那么我们平时作业、考试就要培养学生稳定情绪认真读题，读题时最好用笔指着题目的每一个字慢慢的读，这样就可以减少漏读和加读的情况。
第二、抓住关键，反复推敲。在审题中，对于题目中的重点字可以重读，反复读，做到书读百遍其义自现！抓住重点字词句是理清数量关系的重要途径。
第三、做到“六字”，强化训练。“眼看”是前提。是从题目中获取信息的最直接的方法，这一步一定要全面、细心。“眼看”时对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号标注；分析出已知、未知的条件，特别是一些隐含的条件，这是解决问题的关键。“眼看”过程中，还要边思索、边联想，弄清题目中所涉及条件和问题，正确找准数量之间的关系。
“嘴读”是内化。可以小声读或默读，是强化知识、接受题目信息的手段，它能解决你漏看、错看等问题。例如，平时学习中，成绩较好的同学，拿到一道题目，不管是难是易，他都会怀着轻松的心情去小声读或默读，特别是遇到一道陌生的题目，他会更加兴奋，认真、仔细地完成它，逐字逐句研究，把做出一道难题看成一种快乐；而基础较差的同学则不然，看见难题有畏惧感，脑中“我做不出”的意念缠住了他们的思维，这时可通过“嘴读”的方法寻找一些灵感解决问题。
“脑思”是关键。做到以上几点后，下面就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息，准确思考、全面思考、快速思考，分析出解题的思路和方法。要知道，解题时每个人都会遇到关卡，切忌一遇到困难就自乱阵脚，否则，就会越做越紧张，效果可想而知。
好习惯的养成不是一朝一夕的事情，它是经过长期的、持续的行为过程而形成的。教师培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。