【摘 要】
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常州市荆川小学"荆川少年‘立行·有责’品格习养行动"的品格提升工程建设项目传承荆川先生的担当精神,秉承学校"崇文尚武自觉担当"的培养目标,通过荆川少年全域环境场建设行动、多元课程场浸润行动、多向活动场历练行动、全员共育场助推行动、多维度自主评价行动五大习养行动路径,促进学生"立行·有责"品格的养成。
【基金项目】
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2020年度江苏省中小学生品格提升工程建设项目“荆川少年‘立行·有责’品格习养行动”的研究成果；
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常州市荆川小学"荆川少年‘立行·有责’品格习养行动"的品格提升工程建设项目传承荆川先生的担当精神,秉承学校"崇文尚武自觉担当"的培养目标,通过荆川少年全域环境场建设行动、多元课程场浸润行动、多向活动场历练行动、全员共育场助推行动、多维度自主评价行动五大习养行动路径,促进学生"立行·有责"品格的养成。
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