【摘 要】
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通过查阅文献资料,征询专家意见,以及结合小学高年级学生数学学习特点,编制适用于小学高年级学生的数学学习策略量表.通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等手段,对量表题目进行编制,正式量表由认知策略、元认知策略、资源管理策略三个维度组成,共包含30道题目.问卷信度(一致性系数、重测信度、分半信度)与效度(结构效度、效标效度)合理,可以作为测量小学高年级学生数学学习策略的有效工具.
【机 构】
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郑州市郑东新区文苑学校,郑州450018;人民教育出版社课程教材研究所,北京100081;天津师范大学教育学部,天津300387
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通过查阅文献资料,征询专家意见,以及结合小学高年级学生数学学习特点,编制适用于小学高年级学生的数学学习策略量表.通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等手段,对量表题目进行编制,正式量表由认知策略、元认知策略、资源管理策略三个维度组成,共包含30道题目.问卷信度(一致性系数、重测信度、分半信度)与效度(结构效度、效标效度)合理,可以作为测量小学高年级学生数学学习策略的有效工具.
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