孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”在知识经济时代,现实生活日新月异,社会问题纷繁复杂,整个社会充满竞争,竞争更需要创新能力。课堂教学改革是新课程改革的关键。按照新课程改革的理念,中学思想政治课教学应成为培养学生创新能力的平台。这就要求课堂教学必须从学生的实际出发,研究学生的需求,把提高创新能力的教学目标与学生的需要结合起来,师生互动,激励创新。只有这样,思想政治课教学才能充满生机和活力。
　　
　　1 激发学生学习兴趣,创设创新的教学情境
　　
　　兴趣是构成学生心理动力系统中最活跃的因素。在思想政治课教学中,通过激发学生学习兴趣,让学生愿意去学,快乐地学,使学生的认知动力系统和智力系统始终处于兴奋状态,使学生的认识活动和意向活动能全身心地参与投入,不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识,还有利于培养学生的创新能力,逐步形成良好的学习方法。这就表明,学生创新能力的培养和提高,需要教师尽可能多地给学生提供创新的机会,根据所授的教学内容安排刺激学生思考的情境,提出引起学生思考的问题,形成积极创新的课堂氛围,从而激发学生向上进取的精神和创造力。
　　如在复习“和平崛起”这一热点问题时,笔者提示学生从经济学、政治学、哲学3大部分对“是什么”“为什么”“怎样做”3个方面进行多角度、多层次、全方位的思考。学生兴趣盎然,积极讨论,查阅教材,进行整理。这既增强教学的灵活性,又充实教学内容,更培养了学生的创造性思维,有利于提高学生的创新能力。
　　
　　2 引导学生科学思维,掌握正确的学习方法
　　
　　著名教育家苏霍姆林斯基说,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这是最高的教育技巧之所在。在教学过程中,学生是主体。只要学生积极地、能动地参与教学,兴趣就会将他们凝聚于知识中的智力因素转化为个体的创新能力。所以,教师在平时的课堂教学中,要注重引导和培养学生运用矛盾分析法,用联系和发展的观点分析和解决问题。
　　政治课教材,结构严谨,逻辑性强,课与课、节与节、框与框之间层层深入,环环相扣。教师在教学中要先引导学生从宏观上把握教材,了解内容结构。每节课教学时,教师再提出具体问题,指导学生进行自学训练,引导学生突破重点和难点,并提示学生自觉主动地总结自学的方法、规律,主动提出自己的见解和解决问题的方法。这样,在教与学的实践中,潜移默化地引导学生运用科学思维方法,在分析与综合中掌握书本知识,并形成解决实际问题的能力。这是学生创新能力得以提高的一个质的飞跃。
　　
　　3 充分发挥主观能动性,培养学生创新人格
　　
　　思想政治课教学不仅要传授知识,更要激发学生的创新意识,弘扬学生的创新精神,培养学生的创新人格。1)培养学生的创新动机,让其对知识产生强烈的自信心、进取心、责任心。在人生观教学中,重视培养学生的社会责任感。创新是奉献,而奉献的动力是社会责任感。强烈的社会责任感会使其产生创新的需要和动机。2)培养学生的创新意志,使学生认识到如果没有顽强的创新意志,无论什么样的创新也会半途而废。创新的价值正在于探索未知世界的艰辛与漫长。如在哲学“事物发展原因”的教学中,加强逆境成才的教育,培养学生积极向上的人生态度,树立坚持到底就是胜利的意志品质。3)培养学生的创新情感,使学生有爱人类、爱祖国、爱社会的崇高情感,具有以天下为己任,为社会尽力,为人类作出贡献的理想追求 。
　　总之,在思想政治课教学中,通过激发学生学习兴趣,引导学生掌握科学思维方法和学习方法,这就需要教师充分尊重学生的主体和主动精神,更加注重学生智慧潜能的开发,要让学生善于学习而且善于创造性地学习。只有这样,才能培养学生的创新能力,不断提高课堂教学的质量和效益,以适应知识经济和社会经济发展的需要。
　　(作者单位:河北省遵化市西留村中学)