好想有个星期八

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  我多么想像我的伙伴们一样,在双休日能尽情地玩一天。可是,我和他们不一样,做完了老师布置的家庭作业,还要完成爸爸妈妈布置的各种学习任务。
  周一至周五,下午放学一回到家我就写作业。晚饭后,我接着写作业。写完作业,我匆忙洗漱(shù),最后疲倦(pí juàn)地倒头大睡。
  星期六早上,我要听一至两小时的英语录音,然后背诵数学公式,阅读课外書;下午,妈妈送我去校外培训班练钢琴、学口才……星期天一整天,我要待在美术馆学画画。
  好想有个星期八呀!那样我就可以好好玩一玩,做自己想做的事。
  指导老师:杨鲜花
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8月21日 星期五 阴  离开学还有10天,但是我今天一起床,妈妈就说:“快开学了,你要赶紧把下学期的东西准备一下。”  其实我真不明白有什么要准备的,作业早就做完了,从表哥那儿借来的四年级的课本我也看了两遍,我觉得需要做的事情都已经做好了。不过,我什么也没说,只是点点头,便回到房间做自己的事。  但是,妈妈又跟进来对我说:“到了四年级,你就是中高年级的学生了,很多事情都不一样了,听说你们的江老师
周末,山羊老师带小猕猴皮皮、乖乖兔和笨笨熊到河边散步。  一看到河,三个小家伙就像诗兴大发的诗人似的。皮皮说:“河水真静啊,静得让你感觉不到它在流动!”乖乖兔说:“河水真清啊,清得可以看见河底的沙石!”笨笨熊说:“河水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠!”  山羊老师听了,捋(lǚ)了一下胡须,笑呵呵地说:“我听着觉得这么耳熟,这不是‘抄’的吧?”  三个小家伙都不好意思地笑了
为了让特色教育“生长”进学校教育,我们研究提出了“文化熏陶、课程支撑、科研引领、活动创建、知行结合”的特色教育模式,实现了“培植特色文化、开发特色课程、申报特色课题、创新特色活动、知行常态结合”稳定的特色教育框架。    一、培植特色文化,营造特色教育赖以生存的“沃土”    1、浸润特色的班级文化  班级是学校的重要细胞,为班级文化润特色,让特色文化氛围真正走进每一个学生的心灵。学校每学期举行书
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萝拉、查理和盖斯来到恐龙主题公园,感觉像是进入了史前森林。别害怕,那些大型恐龙是不会伤害人的。  不可能的事  关于史前历史,我是比较了解的。在主题公园我发现了一件不是来自那个时代的东西,你知道是哪件吗?  可怜的恐龙  这只可怜的恐龙掉了3块鳞(lín)片。你能在地上找到它们吗?  最长的恐龙  我想知道这只恐龙有多长。它的头、颈(jǐng)和躯干(qū gàn)加起来总长12米,尾巴是这个数字
“体验教育”就是使学生在实践中认知、明理和发展。通过亲身经历的基础上,内化、升华为内心的认识。对促进学生的发展具有积极作用。在我的班级管理中,要求学生事事用“心”去体验,用“心”去感悟,引导他们在体验中把教育要求内化为品质,外显为行为。  小学阶段是少年儿童世界观形成的重要阶段,必须从小养成良好的行为习惯。面对复杂的社会环境,创造条件让学生体验和感悟人生,知荣辱、明是非。因此体验教育就显得格外重要
摘要:幼儿是未来的主人,应从小对他们进行相应的环保教育,帮助他们树立和培养环保意识。本文通过进行纸杯玩具的活动设计,引导幼儿参与和尝试,以此体验环保活动的乐趣。  关键字:幼儿园;活动设计;纸杯玩具    设计意图:  本世纪的孩子,是21世纪的主人,从小对他们进行减少垃圾,废物利用、节省资源,循环再造的环保教育具有深远的意义。本次活动,我们通过引导幼儿搜集生活中无毒无害的纸杯、电线、铅丝、盘子等
魚要不断进行新陈代谢,会不断排泄粪便,所以要经常给鱼缸换水,以保持水质清新。
小猕猴皮皮爱思考。这不,今天他突然问身边的乖乖兔、笨笨熊:“写一个场景,按先总写后分写的方法比较好,那能不能按先总写后分写的方法去写比喻句呢?”  这样的问题,乖乖兔和笨笨熊是回答不上来的。于是,他们又去请教山羊老师。  等弄明白了三个小家伙的來意后,山羊老师展示了一段话:“湿漉(lù)漉的马路,像一条闪闪发光的河。一群放学回家撑(chēng)着雨伞的孩子,仿佛浮在水面的点点花瓣(bàn)。偶尔过
老鼠爸爸和老鼠妈妈生了一对双胞胎,这可是一件了不起的大事。在整个老鼠国,还没有哪个老鼠爸爸和老鼠妈妈生过双胞胎呢。  老鼠国王知道这个消息后,很高兴,就给这对双胞胎题写了一个金光闪闪的牌匾:鼠一鼠二。老鼠国王希望这对双胞胎能成为老鼠国的骄傲。  双胞胎老鼠长得一模一样,就是一只尾巴长点,一只尾巴短点。  它们形影不离,一起上学,一起玩耍。它们滚鸡蛋、钻洞、奔跑、咬木头、散步,和小伙伴们玩游戏。