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摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学语文识字教学中，运用微课教学能够有效丰富课堂教学内容，激发学生参与积极性，提升课堂教学质量。因此，本文首先分析了微课在小学语文识字教学中的应用意义，然后探究其具体的应用策略，以供参考。
关键词：微课;小学语文;识字教学
近年来，我国电子信息技术发展十分迅速，在各行各业运用越来越广泛。在教育行业，电子信息技术的应用主要体现在多媒体教学、微课教学之上。其中，微课教学是一种利用微课视频开展教学活动的新型教学方式，将其运用于小学语文识字教学中，能够充分尊重小学生的主体地位，加上微课视频短小精悍、灵活性强，学生学习积极性更高，识字教学的效果也会更好。
1 微课在小学语文识字教学中的应用意义
在小学语文识字教学中运用于微课教学是一种比较新型且现代化的教学形式，将其运用于小学语文识字教学中具有较高的教学意义。首先，微课教学能够使识字教学更加有条理、更加清晰。微课视频大多时间控制在十分钟之内，内容精练、针对性强，所以在运用微课教学的时候，教师可以将所有的教学内容以模块的形式呈现，条理性更强。其次，微课教学尊重学生主体地位。与传统教学模式不同，微课教学需要学生主动参与到课堂教学中，对学生主体性要求比较高。所以，运用微课教学开展课堂教学活动时，学生主体地位能够得到尊重。最后，微课教学能够提高课堂教学趣味性。微课教学大多采取视频教学的形式，融入了视频、图片、音频等多种形式，趣味性更强，能够为学生创设一个更加丰富有趣的教学情境，从而有效激发出学生学习兴趣和积极性。
2 微课在小学语文识字教学中的应用策略
2.1 重视微课视频的制作，注重结合语境
识字教学是小学语文基础教学，与其他模块的教学不同，识字教学更加注重基础和教学方式，不能单纯的采取死记硬背形式，所以教师在运用微课开展识字教学的时候，还需要充分结合识字教学的特点，注重微课视频的制作，在制作微课视频的时候，注意将语境结合到其中，帮助学生了解文字的读音、结构、字形和字义等等。所以，教师开展识字微课教学之前，需要对教学中涉及到的汉字进行深入的理解和认识，必要时还可以找到相应的任务背景、文字演变历史、文字故事等等，将其融合到微课视频当中，保证微课视频更加丰富且具有趣味性，学生也能在观看微课视频的时候，更好的进入语境，从而掌握更多汉字。
例如，在部编版小学语文“姓氏歌”一课教学中，主要是为了让学生掌握什么是姓氏、姓氏的读法等等，所以，教师可以将姓氏歌与熟字加偏旁、归类识字等方式结合起来，类似“木+子=李、弓+长=张、古+月=胡”等，教师可以先选择相应的图片、音频、视频，或者进行课例拍摄，先将素材弄出来，再对素材进行融合和剪辑，精心制作出微课视频，将其充分运用于识字教学中。
2.2 重视微课课堂教学，注意抛砖引玉
在完成微课课件制作之后，接下来的关键步骤就是将微课视频充分应用与识字课堂教学当中，这也是直接影响微课教学效果的关键。所以，教师在运用微课教学的时候，还需要充分抓住介入的时间点，同时选择合适的方式将微课视频呈现出来，最后做好调控，让学生通过微课视频掌握更多识字内容，提高课堂教学效果。教学活动当中，教师首先需要突出教学重点和难点，然后结合小学生行为发展规律，通过微课视频为学生营造丰富、形象、有趣的课堂教学情境，将学生识字热情充分激发出来。最后，针对比较难记忆和理解的汉字，教师可以利用微课视频将其演變过程展示出来，加深学生的记忆点。同时在课堂教学过程中，需要加强与学生的互动交流，引导学生进行合作学习，进一步提升课堂教学质量。
例如，在识字教学中，对于带“虫”偏旁的汉字，类似“蚂蟥、蝴蝶、蜻蜓”等等，教师可以先通过微课视频将识字方法引出来，让学生了解有关于虫字偏旁的字，还可以在字词旁边配上相应的图片，当学生已经对字词有了一定的理解之后，教师可以向学生提问“同学们，大家想想看，虫字偏旁的汉字，是不是都代表昆虫呢？” 这时候，学生开始进行交流讨论，很快能发现“蛇、虬、蛙”等都不是昆虫，教师趁机将古代“虫”的真正含义让学生对这类的汉字有一个更加深刻的理解。
2.3 注重课后指导，做好巩固延伸
识字教学是一个长期的过程，所以教师在识字教学过程中，不能仅仅局限于课堂教学，还需要做好课后的巩固延伸。微课视频也可以充分有效地运用于课后指导当中。教师可以总结课堂教学内容，将课堂中学生容易搞混淆的汉字、词组等总结出来，并将其与微课视频同时通过家长群发送给家长，再让家长利用微课视频监督和指导学生完成课后的复习和指导工作，帮助学生掌握攻克汉字难关，掌握更多汉字。
例如，在部编版《对韵歌》一课教学中，教师可以将课件放到班级群和家长群，供学生们只有下载，学生可以根据自己课堂学习情况，找到相应的微课视频，再利用微课视频进行巩固延伸，更好的了解对韵歌的内容，也能充分掌握对韵歌中“天地、风雨、大陆长空、山花海树……”的意义。同时，家长也能更好的了解学生的识字状况，在微课视频的指导下，更好的进行课后指导，提高学生学习效率和积极性。
3 结语
综上所述，在小学语文识字教学中，运用微课视频教学能够有效激发学生学习兴趣，提升识字教学质量。所以教师应该充分认识到微课视频教学的重要性，通过重视微课视频的制作、重视微课课堂教学、注重课后指导等方式，将微课视频充分运用于课堂教学中，有效保证识字教学效果。
参考文献：
[1] 李梅.浅谈微课在小学语文识字教学中的应用[J].课外语文，2017（07）.
[2] 王燕.微课促进小学语文低年级识字教学的研究[J].考试周刊，2018（52）.
[3] 储茂丽.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].都市家教月刊，2017（08）.
[4] 孙晨艳.微课在小学语文识字教学中的应用策略[J].学园，2017（29）.
（作者单位：江苏省宿迁市宿城区陈集镇中心小学）
关键词：微课;小学语文;识字教学
近年来，我国电子信息技术发展十分迅速，在各行各业运用越来越广泛。在教育行业，电子信息技术的应用主要体现在多媒体教学、微课教学之上。其中，微课教学是一种利用微课视频开展教学活动的新型教学方式，将其运用于小学语文识字教学中，能够充分尊重小学生的主体地位，加上微课视频短小精悍、灵活性强，学生学习积极性更高，识字教学的效果也会更好。
1 微课在小学语文识字教学中的应用意义
在小学语文识字教学中运用于微课教学是一种比较新型且现代化的教学形式，将其运用于小学语文识字教学中具有较高的教学意义。首先，微课教学能够使识字教学更加有条理、更加清晰。微课视频大多时间控制在十分钟之内，内容精练、针对性强，所以在运用微课教学的时候，教师可以将所有的教学内容以模块的形式呈现，条理性更强。其次，微课教学尊重学生主体地位。与传统教学模式不同，微课教学需要学生主动参与到课堂教学中，对学生主体性要求比较高。所以，运用微课教学开展课堂教学活动时，学生主体地位能够得到尊重。最后，微课教学能够提高课堂教学趣味性。微课教学大多采取视频教学的形式，融入了视频、图片、音频等多种形式，趣味性更强，能够为学生创设一个更加丰富有趣的教学情境，从而有效激发出学生学习兴趣和积极性。
2 微课在小学语文识字教学中的应用策略
2.1 重视微课视频的制作，注重结合语境
识字教学是小学语文基础教学，与其他模块的教学不同，识字教学更加注重基础和教学方式，不能单纯的采取死记硬背形式，所以教师在运用微课开展识字教学的时候，还需要充分结合识字教学的特点，注重微课视频的制作，在制作微课视频的时候，注意将语境结合到其中，帮助学生了解文字的读音、结构、字形和字义等等。所以，教师开展识字微课教学之前，需要对教学中涉及到的汉字进行深入的理解和认识，必要时还可以找到相应的任务背景、文字演变历史、文字故事等等，将其融合到微课视频当中，保证微课视频更加丰富且具有趣味性，学生也能在观看微课视频的时候，更好的进入语境，从而掌握更多汉字。
例如，在部编版小学语文“姓氏歌”一课教学中，主要是为了让学生掌握什么是姓氏、姓氏的读法等等，所以，教师可以将姓氏歌与熟字加偏旁、归类识字等方式结合起来，类似“木+子=李、弓+长=张、古+月=胡”等，教师可以先选择相应的图片、音频、视频，或者进行课例拍摄，先将素材弄出来，再对素材进行融合和剪辑，精心制作出微课视频，将其充分运用于识字教学中。
2.2 重视微课课堂教学，注意抛砖引玉
在完成微课课件制作之后，接下来的关键步骤就是将微课视频充分应用与识字课堂教学当中，这也是直接影响微课教学效果的关键。所以，教师在运用微课教学的时候，还需要充分抓住介入的时间点，同时选择合适的方式将微课视频呈现出来，最后做好调控，让学生通过微课视频掌握更多识字内容，提高课堂教学效果。教学活动当中，教师首先需要突出教学重点和难点，然后结合小学生行为发展规律，通过微课视频为学生营造丰富、形象、有趣的课堂教学情境，将学生识字热情充分激发出来。最后，针对比较难记忆和理解的汉字，教师可以利用微课视频将其演變过程展示出来，加深学生的记忆点。同时在课堂教学过程中，需要加强与学生的互动交流，引导学生进行合作学习，进一步提升课堂教学质量。
例如，在识字教学中，对于带“虫”偏旁的汉字，类似“蚂蟥、蝴蝶、蜻蜓”等等，教师可以先通过微课视频将识字方法引出来，让学生了解有关于虫字偏旁的字，还可以在字词旁边配上相应的图片，当学生已经对字词有了一定的理解之后，教师可以向学生提问“同学们，大家想想看，虫字偏旁的汉字，是不是都代表昆虫呢？” 这时候，学生开始进行交流讨论，很快能发现“蛇、虬、蛙”等都不是昆虫，教师趁机将古代“虫”的真正含义让学生对这类的汉字有一个更加深刻的理解。
2.3 注重课后指导，做好巩固延伸
识字教学是一个长期的过程，所以教师在识字教学过程中，不能仅仅局限于课堂教学，还需要做好课后的巩固延伸。微课视频也可以充分有效地运用于课后指导当中。教师可以总结课堂教学内容，将课堂中学生容易搞混淆的汉字、词组等总结出来，并将其与微课视频同时通过家长群发送给家长，再让家长利用微课视频监督和指导学生完成课后的复习和指导工作，帮助学生掌握攻克汉字难关，掌握更多汉字。
例如，在部编版《对韵歌》一课教学中，教师可以将课件放到班级群和家长群，供学生们只有下载，学生可以根据自己课堂学习情况，找到相应的微课视频，再利用微课视频进行巩固延伸，更好的了解对韵歌的内容，也能充分掌握对韵歌中“天地、风雨、大陆长空、山花海树……”的意义。同时，家长也能更好的了解学生的识字状况，在微课视频的指导下，更好的进行课后指导，提高学生学习效率和积极性。
3 结语
综上所述，在小学语文识字教学中，运用微课视频教学能够有效激发学生学习兴趣，提升识字教学质量。所以教师应该充分认识到微课视频教学的重要性，通过重视微课视频的制作、重视微课课堂教学、注重课后指导等方式，将微课视频充分运用于课堂教学中，有效保证识字教学效果。
参考文献：
[1] 李梅.浅谈微课在小学语文识字教学中的应用[J].课外语文，2017（07）.
[2] 王燕.微课促进小学语文低年级识字教学的研究[J].考试周刊，2018（52）.
[3] 储茂丽.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].都市家教月刊，2017（08）.
[4] 孙晨艳.微课在小学语文识字教学中的应用策略[J].学园，2017（29）.
（作者单位：江苏省宿迁市宿城区陈集镇中心小学）