提问应讲究艺术，不能自问自答，我们应该善问、巧问，只有教师的“问”之有道，才有学生的“答”之有理，我们的课堂教学才会变得丰富多彩。下面，我结合本人的实践，谈谈我的看法。 一、选择恰当时机，呈现疑难情景 1.开门设疑，引生入胜 文章讲究开门见山，同样科学课堂教学中的开门设疑，也有着引导学生强烈的探究欲。例如，在学习“浮力”时，我先讲了一个阿基米德鉴定王冠纯度的故事，然后质疑，提出问题：阿
在数学中,“1”是一个很平常的数字,但又是一个很神奇的数字.正确、合理地运用“1”的特性,在解数学题中往往可以化繁为简,变难为易.现举例如下. 一、在解三角题中的妙用 【例1】 化简1 tanx1-tanx. 解:原式=tan45° tanxtan45°-tanx=tan(45° x). 注:关键之处在于将“1”换成“tan45°”,逆用两角
目的:评价外路小梁切开联合小梁切除术治疗先天性青光眼的疗效.方法:应用外路小梁切开联合小梁切除术治疗先天性青光眼7例(14眼).结果:术后7d,14眼眼压降至正常.术后随访平均
介绍了采用宽幅三元乙丙防水卷材及其配套辅材对金属屋面渗漏进行维修的方法,包括天窗、通风口、女儿墙、天沟等节点细部做法。
初中历史与社会是一门人文性很强的基础课程,历史与社会课程的三大主题及相关学习内容注重从学生生活实际出发,培养当代公民必备的人文素养、公民意识和民族精神,体现了素质教育的精髓。如何让它的人文性发挥得更好,如何让它的课堂更有人情味、更具吸引力,这是教师在积极探求的目标。我们需要在教学中根据课标要求,结合历史与社会的特点,改变原有的教学模式,加强理念的更新,注重方法的改变,培养学生的人文素养和综合实践能