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摘要：高校学风建设工作水平指标是直接衡量我国高校党建工作总体成效的重要标准，也是直接衡量高校党建能否圆满完成大力培养我国社会主义学风建设体系合格化的建设者和优秀接班人这一使命的有力保障。在对高校党建工作进行分析研究的基础上，以学生党建工作为载体，积极探索学风建设的工作路径和方法，充分发挥学生党建工作的实效性。
关键词：高校党建;学风建设
在改革开放深入发展的新时代背景下，如何将党建工作与学风建设更好的有机结合，使党建工作最大化为学风建设提供强大动力，是一个值得关注的问题。党建工作是学风建设的有力保障，也是学风建设的重要途径。党支部作为高校党建工作最基本单元，其主要任务就是聚集优秀大学生，培养管理党员，故在学风建设中学生党员扮演着非常重要的角色。
一、高校学生党建工作融合学风建设中的问题
当前，高校学生党建工作对高校学风建设有着重要的引领作用，但同时也存在许多问题，主要表现在：无明确的党建工作与学风建设相结合的工作机制;党建工作对学风建设工作的导向系统不够规范、不够科学;部分党员工作方法缺乏创新性和主动性;部分学生党员起到的榜样带头作用不够，党员先锋意识不足。
1.缺乏明确的党建工作与学风建设相结合的工作机制。至今，无明确工作机制及相关考核和奖惩制度，使党建工作引领学风建设的发展缺乏持续的推动力。
2.导向系统不够规范，不够科学。学生党员在开展工作过程中，因缺少有效指导和培养，很多时候落实到实际情况没有真正对应的规则与处理体系，学生党员均自由发挥。
3.工作方法缺乏创新性和主动性。学生党员片面的认为党建工作与学风建设相结合的形式较单一，未想到开拓新的工作途径，对新媒体平台的开发与运用了解得不够充分。学生成绩的提高主要依靠学生党员和被帮助学生的主观能动性，但党员学生的参与支持度不高且被帮助学生自觉性也不高。
4.部分学生党员起到的榜样带头作用不够，党员先锋意识不足。部分学生党员个人学习成绩较优秀，综合素质较高，但在党建工作与学风建设相结合的工作上，任务落实不到位，自我认识不到位，先锋意识不到位，带头作用不到位。
二、高校学生党建工作融合学风建设的路径
1.按学生情况分类建立党支部，有针对性培养考察，加强学风建设。针对学生人数多、跨校区等问题，采用“横向和纵向”管理模式。一，按照“横向”设立党支部，对同年级学生进行思想指导、学业指导、心理指导、生活指导等工作。二，按照“纵向”建立党支部。根据不同情况进行有针对性安排任务，如低年级学生党员较少，以鼓励学生积极入党为主要任务;高年级学生党员数较多，以支部建设、发展培养党员、先锋带头作用等为主要任务。
2.优化学生党员选拔教育模式，完善理论学习体系，规范先锋模范作用，配合学风建设。学生党员是否能够成为学风建设工作的实践者、组织者和领导者，学生党员综合素质是关键。一，增加发展对象答辩环节。为加强学生党员的综合素质考评，可采取以年级为单位的答辩制度，从而对积极分子的理论水平、综合素质进行系统考察。二，建立科学的理论学习体系，认真贯彻落实“三会一课”，确保学习教育工作不走形式，鼓励广大学生党员培训养成良好的学习习惯，营造良好的学习环境。三，组织设立非党员学生活动小组。创建学生党员示范宿舍和示范班级等，充分发挥学生党员榜样模范带头作用，促进非党员共同进步。
3.丰富大学生党支部工作载体，以不同载体协同推进学风建设。
（1）加强支部活动管理，紧密结合班团建设。以支部组织建设为重点促进班团建设，利用主题主题党日、理论学习等方式让党员进入班团组织进行与学习相关的活动开展。
（2）主题党日活动与志愿服务相结合，促进学生党员服务同学，有效帮助学风建设。通过以志愿服务为主题的党日活动，学生党员可把自己的专业知识运用到实践中，为同学服务，主要任务是纠正部分学生学习态度，树立学习目标。
（3）建立党支部学风建设评估体系。通过党员帮扶非党员的模式制定学风建设评估体系。如，建立“1+1+ x”帮扶模式，即1名党员+1名学生干部+1名或几名困难学生等;实行支委分组跟进监督考核制度，要求支委每学期做工作汇报，加强学风建设工作，及时发现问题，纠正问题。
三、结语
高校的学风建设是高校教育事业当中的重要组成部分，通过发现党建工作推进学风建设工作中所存在的问题并针对性的给出建议，能更好的推动高校学风建设。最大限度地将学生党支部的战斗堡垒和学生党员的模范带头作用发挥出来，积极拓宽学生党支部推动学风建设的途径，主动抢占新媒体阵地，不断推动高校学风建设迈上新台阶。
参考文献：
关键词：高校党建;学风建设
在改革开放深入发展的新时代背景下，如何将党建工作与学风建设更好的有机结合，使党建工作最大化为学风建设提供强大动力，是一个值得关注的问题。党建工作是学风建设的有力保障，也是学风建设的重要途径。党支部作为高校党建工作最基本单元，其主要任务就是聚集优秀大学生，培养管理党员，故在学风建设中学生党员扮演着非常重要的角色。
一、高校学生党建工作融合学风建设中的问题
当前，高校学生党建工作对高校学风建设有着重要的引领作用，但同时也存在许多问题，主要表现在：无明确的党建工作与学风建设相结合的工作机制;党建工作对学风建设工作的导向系统不够规范、不够科学;部分党员工作方法缺乏创新性和主动性;部分学生党员起到的榜样带头作用不够，党员先锋意识不足。
1.缺乏明确的党建工作与学风建设相结合的工作机制。至今，无明确工作机制及相关考核和奖惩制度，使党建工作引领学风建设的发展缺乏持续的推动力。
2.导向系统不够规范，不够科学。学生党员在开展工作过程中，因缺少有效指导和培养，很多时候落实到实际情况没有真正对应的规则与处理体系，学生党员均自由发挥。
3.工作方法缺乏创新性和主动性。学生党员片面的认为党建工作与学风建设相结合的形式较单一，未想到开拓新的工作途径，对新媒体平台的开发与运用了解得不够充分。学生成绩的提高主要依靠学生党员和被帮助学生的主观能动性，但党员学生的参与支持度不高且被帮助学生自觉性也不高。
4.部分学生党员起到的榜样带头作用不够，党员先锋意识不足。部分学生党员个人学习成绩较优秀，综合素质较高，但在党建工作与学风建设相结合的工作上，任务落实不到位，自我认识不到位，先锋意识不到位，带头作用不到位。
二、高校学生党建工作融合学风建设的路径
1.按学生情况分类建立党支部，有针对性培养考察，加强学风建设。针对学生人数多、跨校区等问题，采用“横向和纵向”管理模式。一，按照“横向”设立党支部，对同年级学生进行思想指导、学业指导、心理指导、生活指导等工作。二，按照“纵向”建立党支部。根据不同情况进行有针对性安排任务，如低年级学生党员较少，以鼓励学生积极入党为主要任务;高年级学生党员数较多，以支部建设、发展培养党员、先锋带头作用等为主要任务。
2.优化学生党员选拔教育模式，完善理论学习体系，规范先锋模范作用，配合学风建设。学生党员是否能够成为学风建设工作的实践者、组织者和领导者，学生党员综合素质是关键。一，增加发展对象答辩环节。为加强学生党员的综合素质考评，可采取以年级为单位的答辩制度，从而对积极分子的理论水平、综合素质进行系统考察。二，建立科学的理论学习体系，认真贯彻落实“三会一课”，确保学习教育工作不走形式，鼓励广大学生党员培训养成良好的学习习惯，营造良好的学习环境。三，组织设立非党员学生活动小组。创建学生党员示范宿舍和示范班级等，充分发挥学生党员榜样模范带头作用，促进非党员共同进步。
3.丰富大学生党支部工作载体，以不同载体协同推进学风建设。
（1）加强支部活动管理，紧密结合班团建设。以支部组织建设为重点促进班团建设，利用主题主题党日、理论学习等方式让党员进入班团组织进行与学习相关的活动开展。
（2）主题党日活动与志愿服务相结合，促进学生党员服务同学，有效帮助学风建设。通过以志愿服务为主题的党日活动，学生党员可把自己的专业知识运用到实践中，为同学服务，主要任务是纠正部分学生学习态度，树立学习目标。
（3）建立党支部学风建设评估体系。通过党员帮扶非党员的模式制定学风建设评估体系。如，建立“1+1+ x”帮扶模式，即1名党员+1名学生干部+1名或几名困难学生等;实行支委分组跟进监督考核制度，要求支委每学期做工作汇报，加强学风建设工作，及时发现问题，纠正问题。
三、结语
高校的学风建设是高校教育事业当中的重要组成部分，通过发现党建工作推进学风建设工作中所存在的问题并针对性的给出建议，能更好的推动高校学风建设。最大限度地将学生党支部的战斗堡垒和学生党员的模范带头作用发挥出来，积极拓宽学生党支部推动学风建设的途径，主动抢占新媒体阵地，不断推动高校学风建设迈上新台阶。
参考文献：
[1]王睿喆.论新时期高校党建工作在学校文化建设中的作用[J].时代报告，2020（10）：50-51.
[2]赵强.以辅导员队伍建设为着力点探究高校学风建设新路径[J].风景名胜，2019（04）：257.
[3]李可寶.新时代高校学生党建促进学风建设创新模式研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（11）：67-68.
作者简介：王舒灏（1988.8-），汉族，女，四川巴中人，硕士研究生，讲师，思政方向。