浅谈历史教学中学生问题意识的培养

来源 :数码设计(下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:drifter
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
初中生在学习历史时要培养自己的问题意识,多思考多提问,有了问题才可以把知识理解的更全面.教师也应该配合学生,创造出生动活跃的课堂氛围,使每位学生都切身感受到轻松自由的教学环境,引导学生拥有独立思考问题与探索解决方法的能力,内心放松才能更投入到思考问题中.
其他文献
儿童民间游戏作为我国传统民间文化的一部分,其游戏内容贴近幼儿的实际生活,符合幼儿的心理发展特征,也是幼儿喜闻乐见的娱乐方式,所以把儿童民间游戏融入幼儿园课程有重要的
学位
期刊
形成性评价是伴随着1999年“试点”项目进入电大教育工作者视域的。形成性评价在电大课程如火如荼的应用过程中,暴露出诸多问题,未发挥应有功能。如何有效应用形成性评价是教
期刊
曾看过这样一则故事:家里有一只盛开水的瓦罐,用了十多年,父亲一直舍不得扔掉。一次,女儿倒开水,一不小心,把瓦罐碰倒在地上,瓦罐被撞出了一条长长的裂缝。女儿想,这下父亲得
期刊
新课程改革理念下将作业及其管理看成是一种课程资源,探究符合新课程理念的作业管理方式就是作业概念的重建的开始。作业管理是教育行政管理者就学生作业的数量、质量、类型
本文通过对荣华二采区10
期刊
有效地使用学习策略并最终生成个性化的学习策略,是学习者“学会学习”的重要标志。考察初中生英语学习现状,我们发现整体情况并不容乐观,学生的主体性不突出,母语学习经验被
学位