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摘要：紧随当今现代信息技术的不断发展，多媒体教学逐渐进入校园，成为老师教学的一种辅助教学手段。在初中语文教学过程中，为了实现语文课堂教学的最优化，教师应积极顺应潮流，利用网络环境提升初中语文教学的质量。与此同时，自主学习在一定程度上能够提升学生的综合能力和综合素养，对于学生今后的学习有很大的帮助，因此，如何在网络环境下引导学生进行自主学习，成为当今教学的一大热点。
关键词：网络环境;初中语文;自主学习;有效性
引言
随着现今新课程改革的不断发展，信息技术在一定程度上能够提升老师在初中语文教学过程中的质量和效率。因此，初中语文教师应积极迎合改革发展的步伐，灵活利用现代信息技术提高初中语文自主学习的有效性，使学生能够在语文学习过程中学到知识的同时提升自己的自主学习能力和综合素养。在下文中，笔者将结合本人的自身经验针对在网络环境下教师如何提高初中语文自主学习的有效性进行探究。
一、提高学生在初中语文学习过程中自主学习能力的重要意义
我们纵观以往传统的教学方式可以发现，老师在初中语文教学过程中，只是一味地将教材上的知识进行讲解，而学生只是死记硬背语文知识，这在一定程度上会使初中语文教学课堂过于枯燥，不利于调动学生的学习积极性，而且会导致学生过于依赖老师，难以提升学生的自主学习能力[1]。因此，在网络发达的今天，老师应灵活利用现代信息技术，将多媒体教学与初中语文学科进行整合，从而提升教学质量和教学效率，使学生能够在初中语文学习的过程中掌握学习方法和解题技巧，从被动式学习转向主动地探索性学习。这样的教学方法在一定程度上突破了传统的语文课堂，有利于提升学生解决实际问题的能力，不断激发学生的内在潜能[2]。
二、如何在在网络环境下提高学生的语文自主学习的有效性
（一）整合网络上的语文教学资源，丰富课堂内容，实现教学目标
老师在初中语文的教学过程活动中，应改变以往的教学内容，不能只是单一地讲解教科书上的语文知识，应在此基础上搜集相关的语文教学资源，将不同的语文知识进行重组和整合，不断将语文教学达到更深层次的境界，从而提升学生的学习兴趣，丰富学生的知识储备。我们可以以人教版的初中语文教材为例，当老师在讲解七年级上册第一单元第五课《世说新语》两则这部分知识内容时，首先，可以鼓励学生进行课前预习，在自己学习过后，将不懂的知识点标记出来并在课堂上着重听老师讲解，在此之后，教师应在课堂上给学生讲授教材上《咏雪》和《陈太丘与友期》这部分知识内容，带领学生学习文章中的深刻内涵，引导学生进行深入剖析，进一步了解语文教材上的知识。与此同时，为了能够丰富语文课堂，提高学生的兴趣，老师应在课前准备好有关本节课的教案，在网络上搜集有关《世说新语》的名篇著作，进一步引导学生进行探究和自主学习。我相信通过这样的教学方式，初中语文教学课堂的质量和效率一定会有所提升，学生自主学习的能力也会得到加强[3]。
（二）鼓励学生在学习网站上获取学习资料，积极在课上进行讨论
我们可以发现，在当今信息技术发展的今天，学生对于网络技术的使用逐渐熟练，因此，为了能够发挥信息技术的优势，老师应积极引导学生利用网络资源搜集相关的语文学习资料，并主动地在课堂上与其他同学进行研究探讨，提升学习效率。我们可以以人教版初中语文教材为例，老师在讲解第四单元第十八课《竹影》这部分内容时，可以在讲解之后给学生提出相应的问题，比如：《竹影》这篇课文主要讲了什么？作者 “丰子恺”有哪些著作？在此之后，老师可以鼓励同学们在网络上搜集“丰子恺”的相关作品，并引导学生将自己所搜集的学习资料进行整合积累，在课堂上与其他同学进行研究讨论，在此过程中，学生能够调动自己的学习热情，增强同学们之间的情感交流，并在不断的知识碰撞中获得不一样的学习体验。
（三）坚持以学生为课堂教学的主体，鼓励学生进行自主学习
笔者将以人教版八年级上册第二单元第七课《背影》这节课为例，老师在讲解这节课时可以利用信息技术进行课堂教学，比如：可以根据《背影》这篇课文内容的要点，要求学生自己理清文章思路，体会作者文笔的妙处，由此不断丰富学生的语文知识，提高他们阅读文章的能力和筛选信息的能力。通过这样的教学方式，老师坚持学生的主体地位，要求学生进行自主学习，独立思考，进而提升学生自主学习的有效性。
结束语
综上所述，结合上文所闡述的有关老师如何在网络环境下提高初中语文自主学习的有效性的探讨可知，自主学习在一定程度上能够提高学生的综合能力和综合素养，此外，学生能够在自主学习的过程中形成发散性思维，提高自己发现问题和解决问题的能力。因此老师在教学过程中应积极利用信息技术进行课堂教学，引导学生在网站上获取学习资料，积极在课堂上发言，由此不断提升同学们的语文知识素养。
参考文献
[1]胡珊珊. 初中语文教学中阅读思维能力培养研究[D].河北师范大学，2018.
[2]余登燕. 初中语文学科核心素养教学策略研究[D].伊犁师范学院，2018.
[3]王建荣. 初中语文群文阅读教学研究[D].扬州大学，2018.
关键词：网络环境;初中语文;自主学习;有效性
引言
随着现今新课程改革的不断发展，信息技术在一定程度上能够提升老师在初中语文教学过程中的质量和效率。因此，初中语文教师应积极迎合改革发展的步伐，灵活利用现代信息技术提高初中语文自主学习的有效性，使学生能够在语文学习过程中学到知识的同时提升自己的自主学习能力和综合素养。在下文中，笔者将结合本人的自身经验针对在网络环境下教师如何提高初中语文自主学习的有效性进行探究。
一、提高学生在初中语文学习过程中自主学习能力的重要意义
我们纵观以往传统的教学方式可以发现，老师在初中语文教学过程中，只是一味地将教材上的知识进行讲解，而学生只是死记硬背语文知识，这在一定程度上会使初中语文教学课堂过于枯燥，不利于调动学生的学习积极性，而且会导致学生过于依赖老师，难以提升学生的自主学习能力[1]。因此，在网络发达的今天，老师应灵活利用现代信息技术，将多媒体教学与初中语文学科进行整合，从而提升教学质量和教学效率，使学生能够在初中语文学习的过程中掌握学习方法和解题技巧，从被动式学习转向主动地探索性学习。这样的教学方法在一定程度上突破了传统的语文课堂，有利于提升学生解决实际问题的能力，不断激发学生的内在潜能[2]。
二、如何在在网络环境下提高学生的语文自主学习的有效性
（一）整合网络上的语文教学资源，丰富课堂内容，实现教学目标
老师在初中语文的教学过程活动中，应改变以往的教学内容，不能只是单一地讲解教科书上的语文知识，应在此基础上搜集相关的语文教学资源，将不同的语文知识进行重组和整合，不断将语文教学达到更深层次的境界，从而提升学生的学习兴趣，丰富学生的知识储备。我们可以以人教版的初中语文教材为例，当老师在讲解七年级上册第一单元第五课《世说新语》两则这部分知识内容时，首先，可以鼓励学生进行课前预习，在自己学习过后，将不懂的知识点标记出来并在课堂上着重听老师讲解，在此之后，教师应在课堂上给学生讲授教材上《咏雪》和《陈太丘与友期》这部分知识内容，带领学生学习文章中的深刻内涵，引导学生进行深入剖析，进一步了解语文教材上的知识。与此同时，为了能够丰富语文课堂，提高学生的兴趣，老师应在课前准备好有关本节课的教案，在网络上搜集有关《世说新语》的名篇著作，进一步引导学生进行探究和自主学习。我相信通过这样的教学方式，初中语文教学课堂的质量和效率一定会有所提升，学生自主学习的能力也会得到加强[3]。
（二）鼓励学生在学习网站上获取学习资料，积极在课上进行讨论
我们可以发现，在当今信息技术发展的今天，学生对于网络技术的使用逐渐熟练，因此，为了能够发挥信息技术的优势，老师应积极引导学生利用网络资源搜集相关的语文学习资料，并主动地在课堂上与其他同学进行研究探讨，提升学习效率。我们可以以人教版初中语文教材为例，老师在讲解第四单元第十八课《竹影》这部分内容时，可以在讲解之后给学生提出相应的问题，比如：《竹影》这篇课文主要讲了什么？作者 “丰子恺”有哪些著作？在此之后，老师可以鼓励同学们在网络上搜集“丰子恺”的相关作品，并引导学生将自己所搜集的学习资料进行整合积累，在课堂上与其他同学进行研究讨论，在此过程中，学生能够调动自己的学习热情，增强同学们之间的情感交流，并在不断的知识碰撞中获得不一样的学习体验。
（三）坚持以学生为课堂教学的主体，鼓励学生进行自主学习
笔者将以人教版八年级上册第二单元第七课《背影》这节课为例，老师在讲解这节课时可以利用信息技术进行课堂教学，比如：可以根据《背影》这篇课文内容的要点，要求学生自己理清文章思路，体会作者文笔的妙处，由此不断丰富学生的语文知识，提高他们阅读文章的能力和筛选信息的能力。通过这样的教学方式，老师坚持学生的主体地位，要求学生进行自主学习，独立思考，进而提升学生自主学习的有效性。
结束语
综上所述，结合上文所闡述的有关老师如何在网络环境下提高初中语文自主学习的有效性的探讨可知，自主学习在一定程度上能够提高学生的综合能力和综合素养，此外，学生能够在自主学习的过程中形成发散性思维，提高自己发现问题和解决问题的能力。因此老师在教学过程中应积极利用信息技术进行课堂教学，引导学生在网站上获取学习资料，积极在课堂上发言，由此不断提升同学们的语文知识素养。
参考文献
[1]胡珊珊. 初中语文教学中阅读思维能力培养研究[D].河北师范大学，2018.
[2]余登燕. 初中语文学科核心素养教学策略研究[D].伊犁师范学院，2018.
[3]王建荣. 初中语文群文阅读教学研究[D].扬州大学，2018.