【摘 要】
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课程思政是目前本科教学改革的热点，是深化立德树人根本任务中的关键环节。环境设计专业课程教学中蕴含大量的思政元素，但存在与课程融合度不高、载体途经有限等问题。文章以建筑设计初步课程为例，分析目前课程教学现状，结合地域环境和人才培养特色，针对学生学情特点，挖掘可融入的思政元素，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四方面探讨课程思政的建设，强化教师思政意识，优化思政教学成效，以促进教学效果的提高和高
【基金项目】
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2020年安徽财经大学课程思政与思政课程专项教研项目“思政课程融入环境设计专业教学研究”（项目编号：acszjyyb2020007）；
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课程思政是目前本科教学改革的热点，是深化立德树人根本任务中的关键环节。环境设计专业课程教学中蕴含大量的思政元素，但存在与课程融合度不高、载体途经有限等问题。文章以建筑设计初步课程为例，分析目前课程教学现状，结合地域环境和人才培养特色，针对学生学情特点，挖掘可融入的思政元素，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四方面探讨课程思政的建设，强化教师思政意识，优化思政教学成效，以促进教学效果的提高和高素质人才的培养。
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以地理科学专业为例，以一流专业建设与课程思政建设相统一的教改思路，融合“教—学”主体和教学管理两大特点，从专业课程思政内容的全过程设计，课程思政实施和评价的教学管理体系构建两方面，探讨专业课程思政的建设和管理。提出通过有机融合专业教学目标与思政教育目标，点面结合做好专业课程思政建设，通过学科—专业—课程主线的顶层设计，从教师—教材—课堂这三大关键要素，以开发和建设“理论课+实践课、必修课+选修课”
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