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摘 要：在当前数学已经成为了一门基础教育科目，其在漫漫的历史长河中已经经历了日常生活和生产实践的考验。数学科目的形成是在人们对于技术意识中总结出来的，有关于日常生活或者生产实践方面的理论性知识。随着当前我国教育改革的推荐，我们国家的教育对于中职学生数学基础等等的教育已经开始重视。数学的教学已经开始回归生活，本文通过对于中职数学教学过程中生活化的各方面实践进行分析探讨。
关键词：中职教学;教学生活化;实践研究
在当前的职业教育过程中，对于学生专业性的培养已经达到了炉火纯青的地步。但是其对于学生的基础学科方面的教学并没有很重视。但是随着社会对于专业型人才的相关综合素质的要求，逐渐造成中职学校对于学生进行基础课教育的加强。数学是各个学科的基础，如果终止学校的学生没有达到一定的知识水平，那么对于其进行专业技能方面的施行就会受到很大的影响。但是由于中职学校在进行招生过程中招生分数线较低等的造成中职学校的学生数学基础都相对较为薄弱，同时数学的学习过程也相对较为抽象和枯燥，这就造成了中职学校的学生对于数学学习还依旧存在抵触心理。如果想要提升中职学校的学生数学水平，那么就需要对于中职教学过程中的数学生活化进行相应的改革。
一、中职数学教学生活化
在中职学校的教育教学过程中，对于学生的数学方面的培养需要进行进一步的重视。在日常生活中，就是一个对学生进行数学教学的很好途径，教育其实根本源于生活，只有在生活中认真体会才能发现数学的妙处。在进行数学的教学过程中，可以结合实际的生活问题来提升学生学习数学的兴趣，竟然达到良好的教学效果。
数学源于生活的理念，早在20世纪初已经由著名百国教育学家提出，并且他已经将数学的学习融入到日常的生活当中。在20世纪中叶，随着数学教育的逐渐兴起，数学家已经将数学的学习过程逐渐引入到日常生活中去。在20世纪末期，数学的教育过程已经可以和日常生活完美的结合到一起。在这个过程中，为了证明数学和日常生活是分不开的，就需要将数学知识回归到实践过程中去，用数学的知识来解决一些日常生活中的问题。在当前中国的数学教学模式也已经开始想生活方面转变，让生活问题用数学方法来解决，从而提升学生的学习兴趣，激发学生学习数学的积极性，并且对于学生的数学潜能进行进一步的挖掘。
二、中职数学生活化的实践教学策略
在中职数学的教学过程中，通过实践让学生将生活和数学知识联系到一起，加提升学生对于数学的认识，并且激发学生对于数学的探索以及学习数学的兴趣。
2.1数学的探索性
数学的发展在历史长河中是有一定的继承性的，数学可以说是最古老的学科，它在原始社会中就已经掀起，在3万多年以前就已经存在数学符号的痕迹，这些历史遗迹都证明数学的萌芽在很早就已经开始了。主要的原因可能是因为数学知识和人们长期的实践过程中积累的經验是分不开的，并且在进行数学知识的学习过程中还可以形成更加先进的基础知识。在当前在科学和教育相结合的现在数学已经成为了一门具有现代文化特点的学科，数学在传统的教学模式中非常僵化和死板。这种特点让学生更难以接受数学的学习，并且把握不住数学的兴趣。在进行心想的数学教学模式改革过程中，可以让数学和生活紧密的联系到一起，加激发学生对于数学学习的兴趣，在引导学生进行数学学习的过程中，还可以让其在加深理解的同时做到触类旁通。
2.2实用性
在中职学校，对于学生进行数学的基础教育过程中，其主要注重数学的实用性。使用情主要体现在其在日常生活方面的应用过程中，并且在日常生活的时候都离不开数学的应用。在将生活和数学进行紧密的联合过程中，可以让学生通过生活问题来增强对于数学问题的思考，并且增强学生对于学习的积极性。在日常生活中，如果看到彩虹学生往往会以为是一种物理现象，但是这可以通过数学来进行更加细致的分析。中职学校的数学教学过程中，可以将彩虹的学问引入到护学课堂中，并结合相应的物理知识来进行解释，在学生有兴趣的情况下加强学生学习数学的动力。在进行相关知识讲解的过程中，还可以将天文学等的引入导数学的教学过程中，让学生可以集中注意力对于教师的讲解来进行自己的思考。在中职学校请求数学的教学过程中，更要注重教师与学生之间的互动，只有这样才可以让学生积极的提出自己的问题，并且增强学生学习数学的积极性。
2.3趣味型
很多学生在传统的教学模式中认为学习数学是枯燥的，并且其理论性非常强，而且难于理解。但是在事实上数学的教学过程中，如果使用了正确的教学方法，就会让学生体会到非常多的乐趣。在数学的教学过程中，数学的每一个原理都带有非常趣味的色彩。比如对于高跟鞋最舒适的倾斜度的研究分析，就是根据三角函数来计算的。诸如此类的例子，将数学的相关理论运用到现实生活中去，就可以让中职数学教学的过程中更好地达到数学教学的目的，提升学生的综合素质水平。
结束语
中职学校的教学过程中，对于学生的培养往往有很强的专业性的特点，但是其教育模式也有很重要的改变。在进行课堂上的教学过程中，如果使得课程可以轻松活跃，那么更容易收获到良好的教学效果。传统的填鸭式的教学往往显得课堂更加枯燥乏味，从而降低学生学习的积极性，更不容易达到教学目标。
参考文献
[1]任夏瑜.中职数学课堂教学生活化的构建策略[J].职业，2019（19）：118-119.
[2]张君飞.中职数学生活化教学的实践尝试[J].职业，2019（08）：104-105
[3]朱欣蕾.中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究[J].现代经济信息，2018（21）：402
关键词：中职教学;教学生活化;实践研究
在当前的职业教育过程中，对于学生专业性的培养已经达到了炉火纯青的地步。但是其对于学生的基础学科方面的教学并没有很重视。但是随着社会对于专业型人才的相关综合素质的要求，逐渐造成中职学校对于学生进行基础课教育的加强。数学是各个学科的基础，如果终止学校的学生没有达到一定的知识水平，那么对于其进行专业技能方面的施行就会受到很大的影响。但是由于中职学校在进行招生过程中招生分数线较低等的造成中职学校的学生数学基础都相对较为薄弱，同时数学的学习过程也相对较为抽象和枯燥，这就造成了中职学校的学生对于数学学习还依旧存在抵触心理。如果想要提升中职学校的学生数学水平，那么就需要对于中职教学过程中的数学生活化进行相应的改革。
一、中职数学教学生活化
在中职学校的教育教学过程中，对于学生的数学方面的培养需要进行进一步的重视。在日常生活中，就是一个对学生进行数学教学的很好途径，教育其实根本源于生活，只有在生活中认真体会才能发现数学的妙处。在进行数学的教学过程中，可以结合实际的生活问题来提升学生学习数学的兴趣，竟然达到良好的教学效果。
数学源于生活的理念，早在20世纪初已经由著名百国教育学家提出，并且他已经将数学的学习融入到日常的生活当中。在20世纪中叶，随着数学教育的逐渐兴起，数学家已经将数学的学习过程逐渐引入到日常生活中去。在20世纪末期，数学的教育过程已经可以和日常生活完美的结合到一起。在这个过程中，为了证明数学和日常生活是分不开的，就需要将数学知识回归到实践过程中去，用数学的知识来解决一些日常生活中的问题。在当前中国的数学教学模式也已经开始想生活方面转变，让生活问题用数学方法来解决，从而提升学生的学习兴趣，激发学生学习数学的积极性，并且对于学生的数学潜能进行进一步的挖掘。
二、中职数学生活化的实践教学策略
在中职数学的教学过程中，通过实践让学生将生活和数学知识联系到一起，加提升学生对于数学的认识，并且激发学生对于数学的探索以及学习数学的兴趣。
2.1数学的探索性
数学的发展在历史长河中是有一定的继承性的，数学可以说是最古老的学科，它在原始社会中就已经掀起，在3万多年以前就已经存在数学符号的痕迹，这些历史遗迹都证明数学的萌芽在很早就已经开始了。主要的原因可能是因为数学知识和人们长期的实践过程中积累的經验是分不开的，并且在进行数学知识的学习过程中还可以形成更加先进的基础知识。在当前在科学和教育相结合的现在数学已经成为了一门具有现代文化特点的学科，数学在传统的教学模式中非常僵化和死板。这种特点让学生更难以接受数学的学习，并且把握不住数学的兴趣。在进行心想的数学教学模式改革过程中，可以让数学和生活紧密的联系到一起，加激发学生对于数学学习的兴趣，在引导学生进行数学学习的过程中，还可以让其在加深理解的同时做到触类旁通。
2.2实用性
在中职学校，对于学生进行数学的基础教育过程中，其主要注重数学的实用性。使用情主要体现在其在日常生活方面的应用过程中，并且在日常生活的时候都离不开数学的应用。在将生活和数学进行紧密的联合过程中，可以让学生通过生活问题来增强对于数学问题的思考，并且增强学生对于学习的积极性。在日常生活中，如果看到彩虹学生往往会以为是一种物理现象，但是这可以通过数学来进行更加细致的分析。中职学校的数学教学过程中，可以将彩虹的学问引入到护学课堂中，并结合相应的物理知识来进行解释，在学生有兴趣的情况下加强学生学习数学的动力。在进行相关知识讲解的过程中，还可以将天文学等的引入导数学的教学过程中，让学生可以集中注意力对于教师的讲解来进行自己的思考。在中职学校请求数学的教学过程中，更要注重教师与学生之间的互动，只有这样才可以让学生积极的提出自己的问题，并且增强学生学习数学的积极性。
2.3趣味型
很多学生在传统的教学模式中认为学习数学是枯燥的，并且其理论性非常强，而且难于理解。但是在事实上数学的教学过程中，如果使用了正确的教学方法，就会让学生体会到非常多的乐趣。在数学的教学过程中，数学的每一个原理都带有非常趣味的色彩。比如对于高跟鞋最舒适的倾斜度的研究分析，就是根据三角函数来计算的。诸如此类的例子，将数学的相关理论运用到现实生活中去，就可以让中职数学教学的过程中更好地达到数学教学的目的，提升学生的综合素质水平。
结束语
中职学校的教学过程中，对于学生的培养往往有很强的专业性的特点，但是其教育模式也有很重要的改变。在进行课堂上的教学过程中，如果使得课程可以轻松活跃，那么更容易收获到良好的教学效果。传统的填鸭式的教学往往显得课堂更加枯燥乏味，从而降低学生学习的积极性，更不容易达到教学目标。
参考文献
[1]任夏瑜.中职数学课堂教学生活化的构建策略[J].职业，2019（19）：118-119.
[2]张君飞.中职数学生活化教学的实践尝试[J].职业，2019（08）：104-105
[3]朱欣蕾.中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究[J].现代经济信息，2018（21）：402