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摘要：在中等卫生职业学校的各门专业课课程中，数学是一门非常重要的基础型课程，是学好其他科目的关键所在，但是往往容易被学生们忽视，导致学生们没有学好该课程。该文章将针对教学中出现的几个问题提出提高数学课堂建设措施。
关键词：课堂教学模式；教学管理模式；数学教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）06-0050-02
数学是什么？在许多老师认为，传统的数学教学观是：数学是概念，定理，公式的运用。数学问题解决依靠的是严谨逻辑和理性的思考"，尽管老师认为数学是和逻辑、严格的体系、数量计算和图形运算有关的学科。虽然他们也强调数学和社会实践、日常生活相关，但仍然没有意识到估计、记录、观察在数学中的应用奥妙。笔者由多年的教学经验总结出，中等卫生职业学校数学教学改革应从以下几方面入手。
1 转变课堂教学模式
1.1 从课堂教学模式来说，教学方式非常单一，在现在数学教学中，是纯粹的基础课，以老师讲课为中心，"填鸭式"教学现象越来越普遍，辅助教学方法单一。无法充分调动学生的学习积极性和主动性。中等卫生类学校学生对数学不感兴趣，本来在初中数学就学不好，没想到来到中专还学数学，认为数学跟医学没关系，学习积极性很差，因此，厌学越来越严重。
针对如今的中等卫生职业类学校数学教学，老师要根据学生的个人特点来进行科学方法的选择，这是急切需要解决的问题，老师必须知道教和学两者之间是有机联系的，在教学过程中，要注意在学习过程中学生的主体地位，必须明确学生的中心位置，把就业和学生的学习相结合的教学模式应用到实际中。教师应该让学生意识到学习高等数学的重要性，激发学生的学习热情和兴趣爱好。在教学过程中，教师应根据不同的情况使用不同的教学方法，如启发式、讨论形式，让学生积极参与教学学习，来训练学生的整体素质。例如：利用已经掌握的计算方法，让学生对青霉素皮试液的配制（250U /ml）的过程中进行快速计算，增加学生灵活应用所学知识的能力。
1.2 老师要在教学因材施教，摒弃过时的教学方法，根据中等卫生职业学校的学生数学学习困难问题，教师应使用多种教学方法，如分层教学法。根据学生不同能力和认知水平、层次结构，采用先进的教学模式，最终，使得每个学生都可以得到充分的发展与提高，在现有知识水平的前提下，使每一个学生都能每天都有可以学习。
1.3 在教学中，应充分利用多媒体演示辅助手段。在学习几何课程中，通常使用示范教学法。通过幻灯片的形式简单介绍青霉素及皮试的基本知识。教师应经常展示各种教具、挂图和模型，如今随着多媒体教学手段的使用，很多知识点从静态到动态之后，效果很好。学习了浓度，比例等相关数学知识对学习"青霉素过敏的原理"和"青霉素皮肤试验"起到了知识准备的作用。这可以提高学生的学习兴趣，而且还降低了学习难度。
2 转变课堂管理模式
2.1 我们可以根据中等卫生职业学校的学生的不同特点，采用不同的教育方式。对于女生占多数的班级要多进行交流，对于男生较多的班级要多和他们做朋友，但是在课堂上要进行严格的课堂教学，在课下要多关心学生的生活和情感问题，对于学生取得的很小的进步，要及时表扬他们，对于学习数学，必须注意方法的运用，还要培養数学兴趣，但是师生之间的关系的好坏非常大地影响着学习效果。
2.2 在中等卫生职业学校学习的学生，大部分最开始是不愿意去中职学校，大多迫于父母的压力，因此没有学习的主动性和积极性，而且这些学生本身基础差，所以在开始的一段时间，对学习没有兴趣，尤其是数学课，本身是枯燥乏味的，因此，如何让学生提高数学课的兴趣和积极性，是放在教师面前的第一个问题，在课堂上，我们必须从教学方法开始，联系生活实际，解决学生学习数学的恐惧。另外，教师也要与学生交流，了解他们的思想，从心和学生拉近距离。
2.3 在数学课上不仅严格，而且生动有趣，开展各种益智活动。才可以激发学生的数学学习热情，因为有句话说：兴趣是最好的老师。中等职业学校的学生，数学是一个学生需要花费大量的时间和精力在学习数学上，这样子就引起学生的恐惧感，在潜意识里，他们认为数学难学，非常无聊，在未来生活工作中作用很小。学生数学认识上的误区，首先是因为数学本身的一些特性，如抽象的，严谨性，形式化等；二是由于我国数学教育存在的问题，如教师在教学过程中引起的问题，传统的独白，完成教学任务，新的理念的缺失，课堂沉闷乏味的。如何提高学生学习数学的兴趣，老师结合课本知识进行讲解。从一些实际生活中有趣的问题开始，也可以和专业知识结合，拓宽学生的知识面，使每个其他相关知识，相得益彰，让学生认识到数学知识的重要性，提高学生的分析认知能力。
2.4 课堂管理模式的转变，关键之处在老师。教师的素养，直接影响到教学效果的好与坏。教师的专业素养决定着教师的素质，也就是说对专业知识的教师和教学。教师应充分认识到自己教学主体和专业学科之间的联系，有针对性地进行数学教学，才可以把数学知识和专业知识有机结合起来进行教学，体现数学的工具性的作用。
3 中职数学教学实现专业化、生活化
3.1 在教学中，要加强专业实践教学，任何没有实践的理论是空洞的，所以没有说服力，为了加强中等职业数学教学的专业生活化，老师必须创造更多的实践机会，在中职数学课程中，数学教师的教学，为学生带来更多的实践机会。有些人会说，基本的计算机技术可操作性很强的，实践的切入点也比较容易找到，但数学这门课程如何在生活中找到突破点？事实上，《数学在医学中的应用系列讲义》这个课程的学习，是为了让学生知道所以然的问题，例如，球体体积的计算公式是使用微积分原理进行证明的。这涉及到深层次的数学问题，不仅仅是这样，《数学在医学中的应用系列讲义》的学习可以为将来的专业知识的学习作铺垫，以方便理解深刻的专业理论。在课堂讲授的过程中，结合实际问题，进行类比法，充分让学生自己去探索和了解，教师进行适时点拨，因此在实践中是教给学生学习的方法。让学生在实践中运用知识发现使用知识的平台，以此来提高学习效率。
3.2 在教学过程中，要坚持授人以渔和授人以鱼的组合。在课堂上不仅仅要讲授知识和概念，还要传授学习的方法和思维，通过一些典型实际例子，来激发学生学习数学的兴趣；通过基本的方法和技术，来培养学生学习的主动性，创造性。这两个是相辅相成的，例如在学习"多元函数"的知识，教师可以结合医学护理中的多种药剂配比知识来使其通俗化；也可以让学生分组讨论，查阅资料等方法，来解决问题，使教学与日常生活密切联系在一起。
3.3 在数学教学过程中，让学生树立正确的数学学习观。改变他们认为数学在日常生活中没有用处的观念，要从根本上，使得学生意识到学习数学是学习一门与医学密切关联的工具，这是学好其他学科的根本所在。另外，中职数学是基础性和应用性非常强的学科，特别是卫生学校的数学，已经渗透到医学、护理的各个方面，在生活和工作中是必不可少的，它需要强化学生学习数学认知教育，这可以端正学生学习数学的学习态度。只有学生端正了学习态度，才可以达到良好的教学效果。
总而言之，中等卫生职业学校的数学教学改革必须进行，而且有很长的路要走。中等卫生职业学校的数学教学应该从基础开始，把医学专业、护理生活和数学学习联系起来，才能进一步落实数学和相关基础课程的教学，必须正视中等职业学校的数学教学的教师的作用，这将促进中等职业学校实际发展水平，而且必须结合中等职业学校的数学教学特点，和教学专业性相结合，积极探索中等卫生职业学校数学教学改革。
参考文献
[1] 李洪兵. 关于中职数学教学实践改革的思考[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（19）： 46.
[2] 宋祥弟. 中职电子专业数学教学改革的思考[J]. 改革与开放. 2010（22）： 138.
[3] 秦一梅. 浅谈校企合作下中职数学教学的改革[J].中国市场. 2012（41）： 139-140.
作者简介：
甘子健（1966-5）工作单位：南宁市卫生学校，学历：研究生，籍贯：广西南宁，职称：讲师。
关键词：课堂教学模式；教学管理模式；数学教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-5962（2013）06-0050-02
数学是什么？在许多老师认为，传统的数学教学观是：数学是概念，定理，公式的运用。数学问题解决依靠的是严谨逻辑和理性的思考"，尽管老师认为数学是和逻辑、严格的体系、数量计算和图形运算有关的学科。虽然他们也强调数学和社会实践、日常生活相关，但仍然没有意识到估计、记录、观察在数学中的应用奥妙。笔者由多年的教学经验总结出，中等卫生职业学校数学教学改革应从以下几方面入手。
1 转变课堂教学模式
1.1 从课堂教学模式来说，教学方式非常单一，在现在数学教学中，是纯粹的基础课，以老师讲课为中心，"填鸭式"教学现象越来越普遍，辅助教学方法单一。无法充分调动学生的学习积极性和主动性。中等卫生类学校学生对数学不感兴趣，本来在初中数学就学不好，没想到来到中专还学数学，认为数学跟医学没关系，学习积极性很差，因此，厌学越来越严重。
针对如今的中等卫生职业类学校数学教学，老师要根据学生的个人特点来进行科学方法的选择，这是急切需要解决的问题，老师必须知道教和学两者之间是有机联系的，在教学过程中，要注意在学习过程中学生的主体地位，必须明确学生的中心位置，把就业和学生的学习相结合的教学模式应用到实际中。教师应该让学生意识到学习高等数学的重要性，激发学生的学习热情和兴趣爱好。在教学过程中，教师应根据不同的情况使用不同的教学方法，如启发式、讨论形式，让学生积极参与教学学习，来训练学生的整体素质。例如：利用已经掌握的计算方法，让学生对青霉素皮试液的配制（250U /ml）的过程中进行快速计算，增加学生灵活应用所学知识的能力。
1.2 老师要在教学因材施教，摒弃过时的教学方法，根据中等卫生职业学校的学生数学学习困难问题，教师应使用多种教学方法，如分层教学法。根据学生不同能力和认知水平、层次结构，采用先进的教学模式，最终，使得每个学生都可以得到充分的发展与提高，在现有知识水平的前提下，使每一个学生都能每天都有可以学习。
1.3 在教学中，应充分利用多媒体演示辅助手段。在学习几何课程中，通常使用示范教学法。通过幻灯片的形式简单介绍青霉素及皮试的基本知识。教师应经常展示各种教具、挂图和模型，如今随着多媒体教学手段的使用，很多知识点从静态到动态之后，效果很好。学习了浓度，比例等相关数学知识对学习"青霉素过敏的原理"和"青霉素皮肤试验"起到了知识准备的作用。这可以提高学生的学习兴趣，而且还降低了学习难度。
2 转变课堂管理模式
2.1 我们可以根据中等卫生职业学校的学生的不同特点，采用不同的教育方式。对于女生占多数的班级要多进行交流，对于男生较多的班级要多和他们做朋友，但是在课堂上要进行严格的课堂教学，在课下要多关心学生的生活和情感问题，对于学生取得的很小的进步，要及时表扬他们，对于学习数学，必须注意方法的运用，还要培養数学兴趣，但是师生之间的关系的好坏非常大地影响着学习效果。
2.2 在中等卫生职业学校学习的学生，大部分最开始是不愿意去中职学校，大多迫于父母的压力，因此没有学习的主动性和积极性，而且这些学生本身基础差，所以在开始的一段时间，对学习没有兴趣，尤其是数学课，本身是枯燥乏味的，因此，如何让学生提高数学课的兴趣和积极性，是放在教师面前的第一个问题，在课堂上，我们必须从教学方法开始，联系生活实际，解决学生学习数学的恐惧。另外，教师也要与学生交流，了解他们的思想，从心和学生拉近距离。
2.3 在数学课上不仅严格，而且生动有趣，开展各种益智活动。才可以激发学生的数学学习热情，因为有句话说：兴趣是最好的老师。中等职业学校的学生，数学是一个学生需要花费大量的时间和精力在学习数学上，这样子就引起学生的恐惧感，在潜意识里，他们认为数学难学，非常无聊，在未来生活工作中作用很小。学生数学认识上的误区，首先是因为数学本身的一些特性，如抽象的，严谨性，形式化等；二是由于我国数学教育存在的问题，如教师在教学过程中引起的问题，传统的独白，完成教学任务，新的理念的缺失，课堂沉闷乏味的。如何提高学生学习数学的兴趣，老师结合课本知识进行讲解。从一些实际生活中有趣的问题开始，也可以和专业知识结合，拓宽学生的知识面，使每个其他相关知识，相得益彰，让学生认识到数学知识的重要性，提高学生的分析认知能力。
2.4 课堂管理模式的转变，关键之处在老师。教师的素养，直接影响到教学效果的好与坏。教师的专业素养决定着教师的素质，也就是说对专业知识的教师和教学。教师应充分认识到自己教学主体和专业学科之间的联系，有针对性地进行数学教学，才可以把数学知识和专业知识有机结合起来进行教学，体现数学的工具性的作用。
3 中职数学教学实现专业化、生活化
3.1 在教学中，要加强专业实践教学，任何没有实践的理论是空洞的，所以没有说服力，为了加强中等职业数学教学的专业生活化，老师必须创造更多的实践机会，在中职数学课程中，数学教师的教学，为学生带来更多的实践机会。有些人会说，基本的计算机技术可操作性很强的，实践的切入点也比较容易找到，但数学这门课程如何在生活中找到突破点？事实上，《数学在医学中的应用系列讲义》这个课程的学习，是为了让学生知道所以然的问题，例如，球体体积的计算公式是使用微积分原理进行证明的。这涉及到深层次的数学问题，不仅仅是这样，《数学在医学中的应用系列讲义》的学习可以为将来的专业知识的学习作铺垫，以方便理解深刻的专业理论。在课堂讲授的过程中，结合实际问题，进行类比法，充分让学生自己去探索和了解，教师进行适时点拨，因此在实践中是教给学生学习的方法。让学生在实践中运用知识发现使用知识的平台，以此来提高学习效率。
3.2 在教学过程中，要坚持授人以渔和授人以鱼的组合。在课堂上不仅仅要讲授知识和概念，还要传授学习的方法和思维，通过一些典型实际例子，来激发学生学习数学的兴趣；通过基本的方法和技术，来培养学生学习的主动性，创造性。这两个是相辅相成的，例如在学习"多元函数"的知识，教师可以结合医学护理中的多种药剂配比知识来使其通俗化；也可以让学生分组讨论，查阅资料等方法，来解决问题，使教学与日常生活密切联系在一起。
3.3 在数学教学过程中，让学生树立正确的数学学习观。改变他们认为数学在日常生活中没有用处的观念，要从根本上，使得学生意识到学习数学是学习一门与医学密切关联的工具，这是学好其他学科的根本所在。另外，中职数学是基础性和应用性非常强的学科，特别是卫生学校的数学，已经渗透到医学、护理的各个方面，在生活和工作中是必不可少的，它需要强化学生学习数学认知教育，这可以端正学生学习数学的学习态度。只有学生端正了学习态度，才可以达到良好的教学效果。
总而言之，中等卫生职业学校的数学教学改革必须进行，而且有很长的路要走。中等卫生职业学校的数学教学应该从基础开始，把医学专业、护理生活和数学学习联系起来，才能进一步落实数学和相关基础课程的教学，必须正视中等职业学校的数学教学的教师的作用，这将促进中等职业学校实际发展水平，而且必须结合中等职业学校的数学教学特点，和教学专业性相结合，积极探索中等卫生职业学校数学教学改革。
参考文献
[1] 李洪兵. 关于中职数学教学实践改革的思考[J]. 现代阅读（教育版）. 2012（19）： 46.
[2] 宋祥弟. 中职电子专业数学教学改革的思考[J]. 改革与开放. 2010（22）： 138.
[3] 秦一梅. 浅谈校企合作下中职数学教学的改革[J].中国市场. 2012（41）： 139-140.
作者简介：
甘子健（1966-5）工作单位：南宁市卫生学校，学历：研究生，籍贯：广西南宁，职称：讲师。