【摘 要】
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调查表明,“府校”二者在创业教育中存在高耦合关系,需协同治理才能达成愿景.其中,政府的角色扮演不仅制约着创业教育的开展,也影响着创业教育的成效.政府在机制建设中发挥主
【机 构】
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梧州学院,广西 梧州,543002
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调查表明,“府校”二者在创业教育中存在高耦合关系,需协同治理才能达成愿景.其中,政府的角色扮演不仅制约着创业教育的开展,也影响着创业教育的成效.政府在机制建设中发挥主导作用,为创业教育实践基地的建设提供支持、 营造社会文化氛围等方面还需加大力度.当然,主体仍是学校,职业院校因其本质属性和培养模式成为“主阵地”,应在专业设置和实践性教学等方面有所创新.该文首先提出职业院校开展“创业教育”有其必要性和先天优势;进而对政府在实施“创业教育”中的角色定位加以明确.在此基础上,针对职业院校“创业教育”的运行环境(院校、 学生和“利益相关者”的态度)等进行了问卷调查,对“创业教育”现行政策状况加以分析.最后提出完善和创新创业教育的“府校协同”机制构建路径.
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