目前英语的应用越来越普及，人们在日常生活中接触英语的机会也越来越多，英语教育也更加受到人们的关注。在高中英语教学当中，作文教学占据着重要的地位，学习英语的最终目的就是让学生能够在实际的生活当中灵活的运用，而英语作文就是培养学生交际能力和语言组织能力的，在教学方式上应该采取有效的措施，帮助学生在学习的过程中提升自身的能力。教师要在教学理念以及教学方式上进行彻底的改变，以更加新颖的方式吸引学生的注意力，提升学习的兴趣，进而提升英语作文教学的质量。
　　一、扎实基础，让学生多写多练
　　要想在英语作文学习中取得好的成绩，首先要具备扎实的英语基础，目前学生面对英语作文的时候常会出现不知道从何下笔的情况，造成这样的现状的主要原因就是学生对于写作素材的掌握不是很到位，在传统教学当中通常教师都会让学生进行大量的英语段落或是文章的背诵，想要通过这样的方式来让学生积累写作的素材，但是机械背诵的方式并没有起到相应的效果，这样的背诵记忆只是短暂的，到实际运用的时候往往会觉得大脑一片空白，根本就没有达到积累素材的目的，有得学生甚至在背诵的时候根本就不明白英语句子的真正含义，而英语作文的题材又是千变万化的，一旦改变学生背诵的句子就会无有武之地，所以说要想让学生掌握扎实的基本功，就需要改变教学方式。 可以让学生由原来的背诵转变成手头上的练习，这样的练习方式能够让学生的记忆更加深刻，教师可以让学生抄写一些在英语作文中比较通用的句子，比如，As time goes by……（随着时间的流逝），As far as I’m concerned，……（就我而言），In my opinion，I think.....（在我看来，我认为……），On one hand，……on the other hand……（一方面，另一方面……）等这样的语句还有很多，在英语写作当中这些可以称为是万能语句，在各种不同内容的文章当中可利用的机会都很大，教师可以适当的让学生每天积累几个这样的固定句式，然后弄懂句子的含义和真正的使用方法，这样才能够帮助学生的记忆，在今后的写作过程中灵活的运用。
　　二、鼓励创新，使学生的学习充满乐趣
　　英语学习的过程应该是丰富有趣的而不是学生想象的那样枯燥乏味，在英语写作的教学中也是一样，教师要时常的鼓励学生让学生敢于尝试复杂的语句，如果每个学生写出来的作文都是千篇一律的，那么写作教学也就失去了原本的意义。相同的汉语用英语可以有不同的表达方式，高中生已经具备了一定的单词积累，所以说在运用的时候可以尽量的提升单词的使用层次。比如，在最简单的语意表达上，“这真是美好的一天”，表达的方式就有很多种，“It is a nice day.”这样的表达虽然最直接但是也是最常用，重复率最高的，在高中生的英语作文当中就会显得比较苍白，还有就是“What a lovely day.”的表达，这就相比于上一句来说就提升了一个层次，还有“It’s such a great day.”运用这样的句式来表达会给整篇文章增加一些亮点。在作文当中教师还可以鼓励学生运用一些特殊的句式，比如，“Only in this way，can we ……（只有用这样的方式我们才能……）”，“He didn’t go to bed until his mother got home .（他直到妈妈回来才上床睡觉。）”，像这样的表达方式在整篇英语作文中都是比较抢眼的，这样的特殊句式的正确应用体现了学生的能力，当然教师也要根据学生的实际情况来要求，对于基础比较薄弱的学生来说还是运用比较简单的句式来进行表达，只要保障文章的流畅通顺就可以了，注重基础知识的巩固。对于能够稍强的学生来说教师就要让学生尝试这样的特殊句式和表达方式，掌握更加地道和纯正的语言才是英语教学的最终目的，学生的每一次成功尝试都会获得相应的鼓励，这使得学生极大的增加了学习的自信心，让学生逐渐的感受到学习的乐趣。
　　三、建立健全评价机制
　　每个学生都是希望得到教师的肯定和赞扬的，只有在这样的环境中学生才会充满学习的动力，在英语作文教学中也是一样，教师需要建立并且健全完善的评价机制。在写作教学当中，学生的努力是一方面还有一方面就是来自教师的引导，当学生完成作文练习之后，教师应该及时的进行批改并且将建议或是意见反馈给学生，如果反馈不及时的话将会造成学生的理解偏差，教师的及时纠正对于学生来说具有重要的意义。只有找出写作中存在的问题并且及时的改正才会有更大的进步空间，当出现错误的时候，教师要帮助学生找出出现错误的根本原因，并进行纠正。比如，一些特殊用语的含义理解错误等，“You can say that again！”一般学生会错用这样的语句在不适当的环境下，主要是因为语意理解错误造成的，这句话的意思其实不是“你可以再说一遍”的意思，而真正的含义应该是“说得好！”，按照表面单词的含义来理解整个句子的话就会造成这样的理解偏差，导致在实际运用的时候也会出现错误。对一些表达能力比较强的学生，教师可以将这些学生在作文中表达的比较好的语句展示出来，适当的给予鼓励，激励学生有更进一步的发展。评价机制的建立能够有效的帮助学生、鼓励学生，让他们在学习的过程中不断的突破自我，取得进步。
　　总而言之，高中英语作文的教学虽然是教学的难点但是也是重点，是培养学生语言组织和运用能力的一项教学任务，在教学的过程中教师需要采取有效的措施来培养学生的写作能力，提高教学的效率。