论文部分内容阅读
【摘 要】
随着信息技术的不断发展，随着我国小学语文教学体制的不断改革，我国农村小学语文教学迎来了新的发展机遇。与此同时，这一大的环境下，我国农村传统小学语文教学方法与教学理念也正面临着新的挑战。因此，为了使得我国农村小学语文教学能够跟的上时代的发展，为了使得我国农村小学语文教学质量能够得到较好的提升。在农村小学语文教学中应用现代化的信息技术是非常重要的，而本文根据这一问题，对农村小学语文教学中信息技术的应用展开探讨与分析。
【关键词】
农村小学 小学语文 语文教学 信息技术 技术运用
根据多年的教学经验不难发现，我国农村小学语文教学存在以下几个特点：首先，农村小学语文教学资源相对于城市来说较为匮乏，这样就使得农村小学中的学生在语文知识储备和语文技能积累上相对较弱，这样就容易给其后续的语文学习造成一定的困难；其次，农村小学中的留守学生相对较多，而学生的这一身份就使得他们在亲子阅读和家庭管理方面有一定的缺漏；最后，多数农村小学语文教学的形式和内容存在脱离的现象，这样就使得老师所掌握的教学资源不能很好的发挥作用，使得老师所组织的一些活动不能很好的执行的下去，从而给学生的语文学习造成一定的负面影响。因此，为了使得小学语文教学中的以上几个问题能够得到较好的解决，为了使得我国农村学生在语文学习上能够有更好的发展，在农村小学语文教学中应用信息技术是非常有必要的，而本文针对这一问题展开相应的探讨与分析同样是具有极大意义的。
一、农村小学语文教学信息技术运用之丰富课堂教学内容
根据上文的分析可以得知，目前我国农村小学语文教学的弊端之一就是课堂教学内容相对匮乏单一，从而给农村学生的语文知识积累造成了一定的负面影响，而这一问题，在现代化的信息技术支持下就可以得到较好的解决。首先，随着互联网和信息技术的共同发展，我国大部分农村地区已经可以轻松实现上网的功能，而这一功能就给农村小学语文教师的教学资源活动工作提供了更大的可能。比如说，老师在教授鲁迅先生的经典文章时，可以通过互联网的方式在网上收集有关鲁迅先生的相关资料，并将鲁迅先生写的一些经典文章作为学生课外阅读的扩展来为学生进行展示，从而使得学生在学习鲁迅先生的文章时能够对先生的思想有更为深入的了解，使得学生的课外阅读量能够有所提高。当然，对于老师来说，信息技术的支持还可以增加老师自身知识内容的储备，这样就能够让老师在教学时有更大的可能来丰富学生的阅读体验，使得整堂语文课能够更加的丰富多彩。
二、农村小学语文教学信息技术运用之实现远程语文教育
在农村小学语文教学中，信息技术应用最大益处之一就是能够帮助老师实现远程的语文教育。根据多年的工作经验和教学经验可以得知，在我国农村小学中，留守学生的比例正在逐年的提高，这些学生由于父母常年在外地工作，所以并不能在他们的语文学习以及其他科目的学习上对他们有所帮助。但是，这些学生的父母为了弥补常年不在孩子身边的时间，为了让孩子能够跟自己更好的交流，为了能更对孩子的学习有一定帮助，大多会给这些孩子配备手机或是其他网络设备，而这些设备正是老师实现远程语文教育的重要途径。这是因为近几年来我国各个信息交流平台发展迅速，而这些交流平台就可以让学生与家长一起阅读、一起学习，还可以让家长对学生的学习进度以及学习情况有较好的掌握。
就以微信平台为例，在微信中有一个重要功能较为“微信公众号”，这一功能不仅使用起来相对简单，而且使用者还可以根据自身的需求发布相关的信息。因此，农村小学语文教学中，老师就可以利用微信公众号这一平台定时或不定时的给学生与家长分享一些高质量的阅读，从而让家长与学生能够实现远程的同步阅读。除此之外，老师还可以在微信公众号上适当的举办一些与语文阅读有关的亲子活动，让远在外地的家长以及在农村留守的学生能够通过手机一起参加，从而让学生与家长之间能够在提升语文知识储备量的前提下建立更加亲密的关系。
三、农村小学语文教学信息技术运用之助力教学活动实现
除了以上两点之外，农村小学语文教学中信息技术的运用还可以帮助老师实现一些教学活动，从而使得留守学生的课余生活更加丰富。比如说，学生在交流的过程中经常会使用QQ以及QQ群，因此老师可以以班级或是以年级为单位建立阅读QQ群，并让所有的学生都参与进来。当学生都加入到QQ群中之后，老师可以利用QQ群众掷骰子或是“石头剪刀布”的方式随机让学生分成一个一个的小组，并让每一个小组利用课余时间阅读同一本书或是让小组成员根据一幅图片完成写作，而老师则可以在QQ群中定期举办知识问答活动的方式来检查学生的阅读情况与写作情况，从而让学生与学生之间建立良好的同伴阅读关系，使得学生之间能够共同成长。
【结 语】
信息技术是农村小学语文教学的重要工具，同时也是农村留守学生的学习桥梁，因此，老师应该根据实际教学情况选择合适的信息技术加以运用，从而让农村学生能够有更多接触高质量学习资源的机会，使得农村学生能够更好地成长。
（本文是江苏省教育信息技术科学研究“十二五”规划立项课题）
【参考文献】
【1】刘爱华.浅议新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用【J】.亚太教育，2016（13）
【2】段连鑫，何绍祥.楚雄市农村小学语文教学中应用信息技术的现状与思考【J】.中国教育信息化，2014（10）
【3】凌梅.农村小学语文课堂教学中信息技术运用有效性论述【J】.亚太教育，2015（12）
随着信息技术的不断发展，随着我国小学语文教学体制的不断改革，我国农村小学语文教学迎来了新的发展机遇。与此同时，这一大的环境下，我国农村传统小学语文教学方法与教学理念也正面临着新的挑战。因此，为了使得我国农村小学语文教学能够跟的上时代的发展，为了使得我国农村小学语文教学质量能够得到较好的提升。在农村小学语文教学中应用现代化的信息技术是非常重要的，而本文根据这一问题，对农村小学语文教学中信息技术的应用展开探讨与分析。
【关键词】
农村小学 小学语文 语文教学 信息技术 技术运用
根据多年的教学经验不难发现，我国农村小学语文教学存在以下几个特点：首先，农村小学语文教学资源相对于城市来说较为匮乏，这样就使得农村小学中的学生在语文知识储备和语文技能积累上相对较弱，这样就容易给其后续的语文学习造成一定的困难；其次，农村小学中的留守学生相对较多，而学生的这一身份就使得他们在亲子阅读和家庭管理方面有一定的缺漏；最后，多数农村小学语文教学的形式和内容存在脱离的现象，这样就使得老师所掌握的教学资源不能很好的发挥作用，使得老师所组织的一些活动不能很好的执行的下去，从而给学生的语文学习造成一定的负面影响。因此，为了使得小学语文教学中的以上几个问题能够得到较好的解决，为了使得我国农村学生在语文学习上能够有更好的发展，在农村小学语文教学中应用信息技术是非常有必要的，而本文针对这一问题展开相应的探讨与分析同样是具有极大意义的。
一、农村小学语文教学信息技术运用之丰富课堂教学内容
根据上文的分析可以得知，目前我国农村小学语文教学的弊端之一就是课堂教学内容相对匮乏单一，从而给农村学生的语文知识积累造成了一定的负面影响，而这一问题，在现代化的信息技术支持下就可以得到较好的解决。首先，随着互联网和信息技术的共同发展，我国大部分农村地区已经可以轻松实现上网的功能，而这一功能就给农村小学语文教师的教学资源活动工作提供了更大的可能。比如说，老师在教授鲁迅先生的经典文章时，可以通过互联网的方式在网上收集有关鲁迅先生的相关资料，并将鲁迅先生写的一些经典文章作为学生课外阅读的扩展来为学生进行展示，从而使得学生在学习鲁迅先生的文章时能够对先生的思想有更为深入的了解，使得学生的课外阅读量能够有所提高。当然，对于老师来说，信息技术的支持还可以增加老师自身知识内容的储备，这样就能够让老师在教学时有更大的可能来丰富学生的阅读体验，使得整堂语文课能够更加的丰富多彩。
二、农村小学语文教学信息技术运用之实现远程语文教育
在农村小学语文教学中，信息技术应用最大益处之一就是能够帮助老师实现远程的语文教育。根据多年的工作经验和教学经验可以得知，在我国农村小学中，留守学生的比例正在逐年的提高，这些学生由于父母常年在外地工作，所以并不能在他们的语文学习以及其他科目的学习上对他们有所帮助。但是，这些学生的父母为了弥补常年不在孩子身边的时间，为了让孩子能够跟自己更好的交流，为了能更对孩子的学习有一定帮助，大多会给这些孩子配备手机或是其他网络设备，而这些设备正是老师实现远程语文教育的重要途径。这是因为近几年来我国各个信息交流平台发展迅速，而这些交流平台就可以让学生与家长一起阅读、一起学习，还可以让家长对学生的学习进度以及学习情况有较好的掌握。
就以微信平台为例，在微信中有一个重要功能较为“微信公众号”，这一功能不仅使用起来相对简单，而且使用者还可以根据自身的需求发布相关的信息。因此，农村小学语文教学中，老师就可以利用微信公众号这一平台定时或不定时的给学生与家长分享一些高质量的阅读，从而让家长与学生能够实现远程的同步阅读。除此之外，老师还可以在微信公众号上适当的举办一些与语文阅读有关的亲子活动，让远在外地的家长以及在农村留守的学生能够通过手机一起参加，从而让学生与家长之间能够在提升语文知识储备量的前提下建立更加亲密的关系。
三、农村小学语文教学信息技术运用之助力教学活动实现
除了以上两点之外，农村小学语文教学中信息技术的运用还可以帮助老师实现一些教学活动，从而使得留守学生的课余生活更加丰富。比如说，学生在交流的过程中经常会使用QQ以及QQ群，因此老师可以以班级或是以年级为单位建立阅读QQ群，并让所有的学生都参与进来。当学生都加入到QQ群中之后，老师可以利用QQ群众掷骰子或是“石头剪刀布”的方式随机让学生分成一个一个的小组，并让每一个小组利用课余时间阅读同一本书或是让小组成员根据一幅图片完成写作，而老师则可以在QQ群中定期举办知识问答活动的方式来检查学生的阅读情况与写作情况，从而让学生与学生之间建立良好的同伴阅读关系，使得学生之间能够共同成长。
【结 语】
信息技术是农村小学语文教学的重要工具，同时也是农村留守学生的学习桥梁，因此，老师应该根据实际教学情况选择合适的信息技术加以运用，从而让农村学生能够有更多接触高质量学习资源的机会，使得农村学生能够更好地成长。
（本文是江苏省教育信息技术科学研究“十二五”规划立项课题）
【参考文献】
【1】刘爱华.浅议新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用【J】.亚太教育，2016（13）
【2】段连鑫，何绍祥.楚雄市农村小学语文教学中应用信息技术的现状与思考【J】.中国教育信息化，2014（10）
【3】凌梅.农村小学语文课堂教学中信息技术运用有效性论述【J】.亚太教育，2015（12）