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“朱老师，有你的包裹！”门卫说着给了我一个盒子。我心里很纳闷 ：最近没有买什么啊！仔细一看，云南发来的，还写着“尊敬的朱老师收” 啥？云里雾里的拆开来一看，一盒“云南特产”，一张贺卡。好奇的打开一看：
亲爱的朱老师：
感恩节快乐！
——黄XX
是他？我04年的学生！今天可是2010年11月27日！这么久不联系，怎么会突然寄礼物给我？
9点，电话响了，“喂，你好！”我礼貌的问了句。“朱老师，我啊！黄XX。有没有收到我的礼物啊？我算好日子寄的，今天应该能收到了吧？”这乐呵呵的大嗓门，一下子把我拉到了2004年9月。
那是我工作的第一年，教技工班的语文。第一天去上课，我故作镇静的踩着黑色高跟鞋，稳重的走着。眼睛却偷偷的在观察，可从教室后门一直走到讲台，也没见一个扎辫子的。我清脆的打招呼：“同学们好！”“哗啦”站起来60个平均身高170以上的男生，个个眼里带着疑问。
身高160的我，慌了！
结结巴巴的上完课，逃回办公室，水还没喝，黄追过来：“朱老师，今天的作业还没布置呢？”我一边点头，一边翻书。不用抬头，都能感觉到这个五大三粗的大个子的嘲弄和不屑。我匆匆划了几个词语，说：“这些词语抄2遍。”他拿着书，转身走出了办公室，只听到外面“哄”的一阵大笑。
果然，第二天，他做为语文课代表，带头不写作业；第三天、第四天，照样不交。
我急得不行，找他们的班主任咨询。哪知道班主任直接把他们骂了一顿，还罚抄了5遍。
第五天，我去上课，“同学们好！”教室里一片安静，没人任何声音，每个人脸上都带着“看好戏”的表情望着我。“朱老师，你以后让班主任来上语文课好了！”黄阴阳怪调的一张口，全班一齐哄笑起来。我压抑着怒火，笑着问：“为什么？”黄愣了下，没想到第一天还那么嫩生的女老师，一下子转变的这么大方。可他马上愤愤的说：“你自己布置的作业，还要班主任来收！那要你来上课干什么？”我气极了，但我知道，如果我被他们影响，那我可就真当不了他们的语文老师了！“1、2……10”，心里默念着，眼睛却一直怒视着他：“
什么样的年纪，做什么样的事情！
我当老师，传道授业解惑；你们做学生，好学尊师友爱！
我第一天布置作业，你们没有交，我问原因，你们说作业太多，来不及做。好，我让你们第二天晚上交。你们交了吗？
第三天早上，你们又说不知道抄哪里，我趁班会课又特地过来说了一遍；
可第四天，你们还是不交，借口是不会抄写！堂堂一群中国热血男儿，几个汉字都不会写！这理由，你们不觉得羞愧吗？”
班里有些同学的头低了下去，黄的脖子却还犟在那里。
我趁胜追击：“黄，你作为语文课代表，你知道的应该最清楚：这几天我找你谈话多少次了？每次我都详细的问你是什么原因，能不能交？你总是一口答应：老师你放心，肯定能交！你一个七尺男儿，这么多肯定，却没有一次确定！说话不算话，可以吗？”黄低下来了头。
我压上了最后一根稻草：“《学生守则》有规定：学生顶撞老师，要受处分。但我觉得，你们这不是顶撞，这是提出你们的要求，只不过方式过于莽撞；我们语文的作业，第一天抄写，第二天默写。如果你们说不用抄，第二天也能默写出来，可以不抄！怎么样？给你们2分钟讨论下！黄，请坐下！”黄看了我一眼（这眼神可比刚才柔和多啦），坐回了位置上。
2分钟过去了，黄站了起来：“朱老师，我们商量的结果是：以后每天抄写一遍，第二天默写。及格的订正2遍，不及格的重默！你看可以吗？”“只要写作业，就谢天谢地了！”我心里乐开了花，嘴巴上也跟着爽快的答应：“好！但问你们一句：是不是君子一言——”全班同学异口同声：“驷马难追！”
接下来，一方面为了照顾他们刚刚开始的对语文的兴趣，一方面考虑到技工班文化课基础很差的现实，最主要是怕他们又不写作业，因此，我每天就布置10个词语的抄写和默写，量少正确率高，他们渐渐也不排斥语文作业了！再加上我课下经常和黄沟通，知道他们文学上对《三国》和《水浒》比较感兴趣，我就买了《三国》和《水浒》，天天晚上啃到12点，上课偶尔讲点其中的典故，课文内容又加上点PPT图文并茂，他们听的可仔细了！觉得小小的我，知識还算“渊博”，渐渐的对我也尊重了。语文老师地位高了，黄做为我的语文课代表也倍有面子，不用我喊，黃每次上课前都要过来办公室帮我拿书等。
“朱老师，我可记得你说的话了：要么不说话，说话就要算数！我一直这么做的，现在在车队，已经算小领导啦！真的要好好感谢你呢！如果当时我顶撞你，你给我处分，我肯定要恨你，哪还有心思学习啊！真的，朱老师，在社会上闯了几年，真的越来越觉得你说的话有理，真的好幸运能遇到你当我的老师！”
我也呵呵的笑着。其实黄不知道，我更要感谢他——在我对教育正要麻木和 “油条”的时候，是他的“感恩节礼物”让我重新找到了我当老师的初衷，找到了做教师的乐趣，找到了选择这个职业的原因所在。
每年都有一批学生从初中升入高中，而高一的9月，我都会让他们写《你所尊敬的老师》。基本上，学生们对严厉的以前的老师都心怀感激，表示如果不是严厉，他们到不了高中来；可众所周知，学生对现任的老师，肯定偏爱和蔼可亲的一类。这种矛盾的现象，使我百思不得其解。
想来，教师在严厉的教育时，是为学生好，可学生却受不了这唠叨或惩罚，导致师生关系的紧张；而严厉的促进作用一旦显现的时候，学生又觉得幸亏遇到了严厉的老师？但是， 正如杨瑞清老师所说，“不会爱，等于没有爱”，班主任工作，要奏响的爱的旋律，达成被爱、引导施爱、启发自爱，让学生在安全感、光荣感、自豪感中健康成长！
师生关系是班级生活中重要的人际关系，只有建立良好和谐的师生关系，才能取得最佳的教育效果。而作为班主任，想要创造和谐的班级氛围，更要用心经营。
——我亲爱的学生啊！
“我也要谢谢你啊！”对着电话那头的黄，我笑着说，嘴巴里全是云南特产“鲜花饼”的甜蜜。
主编点评
朱明秀女士撰写的《万水千山总是情》是一篇充满质朴无华、情真意切的散文。作者从收到“感恩节礼物”着手，插叙了她刚从事教师岗位时候和这个顽皮的学生的交集，文中还给我们带来她的循循善诱的教育之道。
作者简介
朱明秀（1982-），女，江苏省人。大学本科学历。现为江苏省张家港中专校讲师。研究方向为中文。
作者单位
江苏省张家港中专校 江苏省张家港市 215600
亲爱的朱老师：
感恩节快乐！
——黄XX
是他？我04年的学生！今天可是2010年11月27日！这么久不联系，怎么会突然寄礼物给我？
9点，电话响了，“喂，你好！”我礼貌的问了句。“朱老师，我啊！黄XX。有没有收到我的礼物啊？我算好日子寄的，今天应该能收到了吧？”这乐呵呵的大嗓门，一下子把我拉到了2004年9月。
那是我工作的第一年，教技工班的语文。第一天去上课，我故作镇静的踩着黑色高跟鞋，稳重的走着。眼睛却偷偷的在观察，可从教室后门一直走到讲台，也没见一个扎辫子的。我清脆的打招呼：“同学们好！”“哗啦”站起来60个平均身高170以上的男生，个个眼里带着疑问。
身高160的我，慌了！
结结巴巴的上完课，逃回办公室，水还没喝，黄追过来：“朱老师，今天的作业还没布置呢？”我一边点头，一边翻书。不用抬头，都能感觉到这个五大三粗的大个子的嘲弄和不屑。我匆匆划了几个词语，说：“这些词语抄2遍。”他拿着书，转身走出了办公室，只听到外面“哄”的一阵大笑。
果然，第二天，他做为语文课代表，带头不写作业；第三天、第四天，照样不交。
我急得不行，找他们的班主任咨询。哪知道班主任直接把他们骂了一顿，还罚抄了5遍。
第五天，我去上课，“同学们好！”教室里一片安静，没人任何声音，每个人脸上都带着“看好戏”的表情望着我。“朱老师，你以后让班主任来上语文课好了！”黄阴阳怪调的一张口，全班一齐哄笑起来。我压抑着怒火，笑着问：“为什么？”黄愣了下，没想到第一天还那么嫩生的女老师，一下子转变的这么大方。可他马上愤愤的说：“你自己布置的作业，还要班主任来收！那要你来上课干什么？”我气极了，但我知道，如果我被他们影响，那我可就真当不了他们的语文老师了！“1、2……10”，心里默念着，眼睛却一直怒视着他：“
什么样的年纪，做什么样的事情！
我当老师，传道授业解惑；你们做学生，好学尊师友爱！
我第一天布置作业，你们没有交，我问原因，你们说作业太多，来不及做。好，我让你们第二天晚上交。你们交了吗？
第三天早上，你们又说不知道抄哪里，我趁班会课又特地过来说了一遍；
可第四天，你们还是不交，借口是不会抄写！堂堂一群中国热血男儿，几个汉字都不会写！这理由，你们不觉得羞愧吗？”
班里有些同学的头低了下去，黄的脖子却还犟在那里。
我趁胜追击：“黄，你作为语文课代表，你知道的应该最清楚：这几天我找你谈话多少次了？每次我都详细的问你是什么原因，能不能交？你总是一口答应：老师你放心，肯定能交！你一个七尺男儿，这么多肯定，却没有一次确定！说话不算话，可以吗？”黄低下来了头。
我压上了最后一根稻草：“《学生守则》有规定：学生顶撞老师，要受处分。但我觉得，你们这不是顶撞，这是提出你们的要求，只不过方式过于莽撞；我们语文的作业，第一天抄写，第二天默写。如果你们说不用抄，第二天也能默写出来，可以不抄！怎么样？给你们2分钟讨论下！黄，请坐下！”黄看了我一眼（这眼神可比刚才柔和多啦），坐回了位置上。
2分钟过去了，黄站了起来：“朱老师，我们商量的结果是：以后每天抄写一遍，第二天默写。及格的订正2遍，不及格的重默！你看可以吗？”“只要写作业，就谢天谢地了！”我心里乐开了花，嘴巴上也跟着爽快的答应：“好！但问你们一句：是不是君子一言——”全班同学异口同声：“驷马难追！”
接下来，一方面为了照顾他们刚刚开始的对语文的兴趣，一方面考虑到技工班文化课基础很差的现实，最主要是怕他们又不写作业，因此，我每天就布置10个词语的抄写和默写，量少正确率高，他们渐渐也不排斥语文作业了！再加上我课下经常和黄沟通，知道他们文学上对《三国》和《水浒》比较感兴趣，我就买了《三国》和《水浒》，天天晚上啃到12点，上课偶尔讲点其中的典故，课文内容又加上点PPT图文并茂，他们听的可仔细了！觉得小小的我，知識还算“渊博”，渐渐的对我也尊重了。语文老师地位高了，黄做为我的语文课代表也倍有面子，不用我喊，黃每次上课前都要过来办公室帮我拿书等。
“朱老师，我可记得你说的话了：要么不说话，说话就要算数！我一直这么做的，现在在车队，已经算小领导啦！真的要好好感谢你呢！如果当时我顶撞你，你给我处分，我肯定要恨你，哪还有心思学习啊！真的，朱老师，在社会上闯了几年，真的越来越觉得你说的话有理，真的好幸运能遇到你当我的老师！”
我也呵呵的笑着。其实黄不知道，我更要感谢他——在我对教育正要麻木和 “油条”的时候，是他的“感恩节礼物”让我重新找到了我当老师的初衷，找到了做教师的乐趣，找到了选择这个职业的原因所在。
每年都有一批学生从初中升入高中，而高一的9月，我都会让他们写《你所尊敬的老师》。基本上，学生们对严厉的以前的老师都心怀感激，表示如果不是严厉，他们到不了高中来；可众所周知，学生对现任的老师，肯定偏爱和蔼可亲的一类。这种矛盾的现象，使我百思不得其解。
想来，教师在严厉的教育时，是为学生好，可学生却受不了这唠叨或惩罚，导致师生关系的紧张；而严厉的促进作用一旦显现的时候，学生又觉得幸亏遇到了严厉的老师？但是， 正如杨瑞清老师所说，“不会爱，等于没有爱”，班主任工作，要奏响的爱的旋律，达成被爱、引导施爱、启发自爱，让学生在安全感、光荣感、自豪感中健康成长！
师生关系是班级生活中重要的人际关系，只有建立良好和谐的师生关系，才能取得最佳的教育效果。而作为班主任，想要创造和谐的班级氛围，更要用心经营。
——我亲爱的学生啊！
“我也要谢谢你啊！”对着电话那头的黄，我笑着说，嘴巴里全是云南特产“鲜花饼”的甜蜜。
主编点评
朱明秀女士撰写的《万水千山总是情》是一篇充满质朴无华、情真意切的散文。作者从收到“感恩节礼物”着手，插叙了她刚从事教师岗位时候和这个顽皮的学生的交集，文中还给我们带来她的循循善诱的教育之道。
作者简介
朱明秀（1982-），女，江苏省人。大学本科学历。现为江苏省张家港中专校讲师。研究方向为中文。
作者单位
江苏省张家港中专校 江苏省张家港市 215600