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摘 要：在过去较长的一段时间里，英语课堂教学的侧重点放在了单词的记忆和语法的学习方面，依托说教式的教学方式，虽然能够使学生的基础理论知识体系得以完善，但是，却忽略了学生的应用能力培养，高中阶段的英语课堂教学亦是如此。针对这一情况，新课程教学改革以创新教学理念和方法为主要内容，以提升课堂教学质量为目标，对高中英语课堂教学提出了一系列的要求。
关键词：高中英语;写作;策略
在高中教学阶段，英语是高中生学科教学中的学科重点。为了培养学生的英语写作能力，提升学生的英语综合应用能力，教师可结合高中英语写作教学的实际，对高中英语写作教学质量的提升策略进行探讨，包括培养学生写作兴趣、英语基础知识教学的加强、有梯度地进行教学、多样化的写作训练。
一、丰富写作训练形式，提高英语写作教学质量
在高中英语教学中，尤其是写作教学中，很多学生反应英语的学习枯燥无味，对英语写作更是无从下手。因此，为了改变这一现象，提高高中英语写作教学质量，在高中英语写作教学开展中，就要不断地丰富写作训练形式，使得英语写作教学更加生动、活泼，将学生的注意力集中到英语写作教学中来，以更好地激发出学生的写作兴趣，那么英语写作教学目标就可以达到事半功倍的效果了。例如，在高中一年级第一课的学习中，当学生完成了可以用流利的英语口头进行自我介绍这一个教学任务后，教师就可以引导学生写一篇关于“ My bestfriend ”的英语作文，这樣学生可以通过英语自我介绍的口头表达来进行这一习作的写作，也就不会觉得英语写作那么困难。为了更好地丰富写作训练形式，在教学中，我们还可以通过小组合作学习模式的开展，选定一个写作话题，通过小组一同来完成这一写作任务。如在学习完关于新闻报道的写作方法之后，就可以进行分组学习，从 Speaking 部分所给的标题中让小组进行自由选择，再由小组成员一起来完成这一新闻报道的写作。通过这样一个形式，学生不仅可以将自己的长处表现出来，同时也可以在小组学习中发现自己的不足，吸取他人的长处，使得其写作水平得到有效提高，也使得学生的写作信心得到大大提高。
二、注重高中生英语写作兴趣的有效培养
教学中，高中生英语写作水平的逐步提升，是与学生的写作兴趣联系在一起的。高中英语教师在抓好英语写作教学的同时，还要将英语教学的重点投置在培养高中生的英语写作兴趣上，把它看作影响高中英语课堂教学的必要条件。在这个基础上，再有效组织学生进行英语写作的教学，就能够促使学生投身于英语写作学习中，真正喜欢上英语写作，如此，提高高中生的英语写作水平才有希望而言。在高中英语教学中，英语教师要注重学生的英语写作与其日常生活之间的密切联系，高中生的生活中会有极为丰富的英语写作素材，因为好的文章取材都是来自于自身的日常生活实践中。倘若学生的写作偏离了自身的生活轨道，就定会使英语写作内容缺乏深刻的内涵，显得空洞而没有内容，这样的英语写作效果是失败的。这就要求我们高中英语教师在学生的日常生活中，要积极引导学生进行写作素材的积累训练，通过这个途径更好地培养学生的英语写作兴趣，来有效保证高中生英语写作水平呈现逐步提升的大好局面。在新学期开始之时，高中英语教师可以学生自我介绍的方式指导学生进行英语写作训练的导入模式，当学生在自我介绍时，定会将自己平时最喜欢参与的娱乐项目、好吃的小食品、最喜爱做的事情等最先表达出来，因为这些内容是来自于他们的日常生活，这种方式对于高中生英语创作的兴趣是非常浓厚的，其训练效果特别理想。通过这样方式的高中英语写作教学，对学生英语写作水平的提高效果是非常明显。
三、做好对英语基础知识的教学
有效提高高中英语教学质量，提升学生写作水平，离不开学生对英语基础知识的理解与吸收。英语写作教学也是为了更好地加强对学生自身英语基础的巩固，只有学生对英语知识的基础有一个良好的掌握，才能更好地将相关的英语知识进行融合，从而更好地进行阅读与写作。因此，在高中英语教学中，要想提高学生英语写作水平，就要加强对英语基础知识的教学，提升学生自身的英语基础水平。首先，就要加强对英语单词、语法等基础知识的重视。英语单词和语法是构成英语写作的基础，写作是由一个个单词所组成的。在高中英语教学中，教师要经常对所学的英语单词进行考察，从英语单词的书写、运用等方面来考察学生的学习效果。另外，就是对英语语法的学习与运用，语法是英语教学的一个基础，在英语写作中要运用到大量的语法知识，如果在写作中语法运用不当，那么其所要表达的意思就会存在很大的出入。而英语的学习，不管是从口语表达还是从书面表达，都与我们汉语的表达存在很多的不同，因而，语法与表达也成为英语教学中的一个难点，学生往往会在英语写作中出现中式英语。
总之，新课程教学改革旨在转变广大教师的传统教学理念，通过创新教学内容与方法，实现课堂教学质量的提升。高中阶段的英语教学是英语类人才培养的重要阶段，为此，高中教师应当加强新课程教学思想的学习，在丰富英语课堂教学内容的同时，采用多元化的教学方法，在激发高中生英语学习兴趣的基础上，促进高中生英语综合应用能力的形成，实现高中英语课堂教学质量的提升。
参考文献
[1]黄泽安.高中英语写作教学质量的提升策略[J].西部素质教育，2018（23）.
[2]刘俊颖.高中英语写作教学质量提升研讨[J].黑龙江科学，2017（17）
关键词：高中英语;写作;策略
在高中教学阶段，英语是高中生学科教学中的学科重点。为了培养学生的英语写作能力，提升学生的英语综合应用能力，教师可结合高中英语写作教学的实际，对高中英语写作教学质量的提升策略进行探讨，包括培养学生写作兴趣、英语基础知识教学的加强、有梯度地进行教学、多样化的写作训练。
一、丰富写作训练形式，提高英语写作教学质量
在高中英语教学中，尤其是写作教学中，很多学生反应英语的学习枯燥无味，对英语写作更是无从下手。因此，为了改变这一现象，提高高中英语写作教学质量，在高中英语写作教学开展中，就要不断地丰富写作训练形式，使得英语写作教学更加生动、活泼，将学生的注意力集中到英语写作教学中来，以更好地激发出学生的写作兴趣，那么英语写作教学目标就可以达到事半功倍的效果了。例如，在高中一年级第一课的学习中，当学生完成了可以用流利的英语口头进行自我介绍这一个教学任务后，教师就可以引导学生写一篇关于“ My bestfriend ”的英语作文，这樣学生可以通过英语自我介绍的口头表达来进行这一习作的写作，也就不会觉得英语写作那么困难。为了更好地丰富写作训练形式，在教学中，我们还可以通过小组合作学习模式的开展，选定一个写作话题，通过小组一同来完成这一写作任务。如在学习完关于新闻报道的写作方法之后，就可以进行分组学习，从 Speaking 部分所给的标题中让小组进行自由选择，再由小组成员一起来完成这一新闻报道的写作。通过这样一个形式，学生不仅可以将自己的长处表现出来，同时也可以在小组学习中发现自己的不足，吸取他人的长处，使得其写作水平得到有效提高，也使得学生的写作信心得到大大提高。
二、注重高中生英语写作兴趣的有效培养
教学中，高中生英语写作水平的逐步提升，是与学生的写作兴趣联系在一起的。高中英语教师在抓好英语写作教学的同时，还要将英语教学的重点投置在培养高中生的英语写作兴趣上，把它看作影响高中英语课堂教学的必要条件。在这个基础上，再有效组织学生进行英语写作的教学，就能够促使学生投身于英语写作学习中，真正喜欢上英语写作，如此，提高高中生的英语写作水平才有希望而言。在高中英语教学中，英语教师要注重学生的英语写作与其日常生活之间的密切联系，高中生的生活中会有极为丰富的英语写作素材，因为好的文章取材都是来自于自身的日常生活实践中。倘若学生的写作偏离了自身的生活轨道，就定会使英语写作内容缺乏深刻的内涵，显得空洞而没有内容，这样的英语写作效果是失败的。这就要求我们高中英语教师在学生的日常生活中，要积极引导学生进行写作素材的积累训练，通过这个途径更好地培养学生的英语写作兴趣，来有效保证高中生英语写作水平呈现逐步提升的大好局面。在新学期开始之时，高中英语教师可以学生自我介绍的方式指导学生进行英语写作训练的导入模式，当学生在自我介绍时，定会将自己平时最喜欢参与的娱乐项目、好吃的小食品、最喜爱做的事情等最先表达出来，因为这些内容是来自于他们的日常生活，这种方式对于高中生英语创作的兴趣是非常浓厚的，其训练效果特别理想。通过这样方式的高中英语写作教学，对学生英语写作水平的提高效果是非常明显。
三、做好对英语基础知识的教学
有效提高高中英语教学质量，提升学生写作水平，离不开学生对英语基础知识的理解与吸收。英语写作教学也是为了更好地加强对学生自身英语基础的巩固，只有学生对英语知识的基础有一个良好的掌握，才能更好地将相关的英语知识进行融合，从而更好地进行阅读与写作。因此，在高中英语教学中，要想提高学生英语写作水平，就要加强对英语基础知识的教学，提升学生自身的英语基础水平。首先，就要加强对英语单词、语法等基础知识的重视。英语单词和语法是构成英语写作的基础，写作是由一个个单词所组成的。在高中英语教学中，教师要经常对所学的英语单词进行考察，从英语单词的书写、运用等方面来考察学生的学习效果。另外，就是对英语语法的学习与运用，语法是英语教学的一个基础，在英语写作中要运用到大量的语法知识，如果在写作中语法运用不当，那么其所要表达的意思就会存在很大的出入。而英语的学习，不管是从口语表达还是从书面表达，都与我们汉语的表达存在很多的不同，因而，语法与表达也成为英语教学中的一个难点，学生往往会在英语写作中出现中式英语。
总之，新课程教学改革旨在转变广大教师的传统教学理念，通过创新教学内容与方法，实现课堂教学质量的提升。高中阶段的英语教学是英语类人才培养的重要阶段，为此，高中教师应当加强新课程教学思想的学习，在丰富英语课堂教学内容的同时，采用多元化的教学方法，在激发高中生英语学习兴趣的基础上，促进高中生英语综合应用能力的形成，实现高中英语课堂教学质量的提升。
参考文献
[1]黄泽安.高中英语写作教学质量的提升策略[J].西部素质教育，2018（23）.
[2]刘俊颖.高中英语写作教学质量提升研讨[J].黑龙江科学，2017（17）