张基广 语文特级教师，全国优秀教师，湖北省武昌实验小学校长，武汉市首届“十大最具影响力校长”，湖北省教育科研学术带头人，湖北省教育学会副会长，教育部卓越校长领航工程名校长领航班首批成员。
　　学生座位怎么排？
　　排座位，看似一件小事，实则班级管理乃至学校管理中的一件大事。在教室这样一个特定的空间里，如何排座位不仅关系到学生的课堂学习情绪、态度、效率，而且关系到班级管理是否公平公正、家校关系是否和谐通畅等问题。
　　目前尚存在两种受诟病的排座位方式：一是根据学生的身份背景排座位，二是根据学生学习成绩好坏排座位。这两种做法直接违背了教育工作應具备的基本的正义精神。
　　那到底该怎样排座位呢？我认为，班级排座位可以遵从以下三个原则：一是公平，可采取轮换座位的方式，定期轮换座位。二是尊重，在定期轮换座位，确保相对公平的前提下，对有特殊原因需要适当微调的同学，班主任老师可征求同学们的意见，尊重同学们的权利。三是关爱，对个别因身高或视力问题需要特别关爱的同学，在取得全班同学共识的情况下，可以根据其身高、视力等特殊情况予以适当调整，这也是进行班级集体主义教育和团队精神培养的一个良好契机。
　　有个别中小学班主任老师排座位的创新举措也值得借鉴，如有的班主任老师不固定学生座位，实行“自主座位”（类似于大学上公共课），每天由学生先到先坐，后到后坐，学生每天的座位可能不一样，这样做既可以在一定程度上调动学生上学的兴趣，又让学生在不断变换同桌中学会交往沟通，尤其是从此淡化座位，淡化了特权和功利。同时，在这个过程中，老师积极引导学生为身高、视力上有困难的同学让座、换座，这又是一种很好的团结友爱的教育。
　　“见人问声好”比100分更重要
　　今天早晨，我照例站在校门口迎接学生进校。刚好有一位朋友来找我，与我一起站在校门口，饶有兴致地看孩子们上学。
　　他看到无论是一年级小朋友还是已戴红领巾的少先队员，进校门时见到值日的校长、老师、同学都十分有礼貌地问好，很是感动，轻声地问我：“我那个小家伙就是见人不愿意问好，让我很是头疼，显得没有家教也没有文明素养，你们学校是怎么训练的？”
　　他问话中的“训练”一词让我一震，也让我陷入了思考，“见人问声好”是训练出来的吗？我们能强化训练吗？我笑着对朋友说：“我们好像不是用高压锅压出来的，而是用文火慢慢熬出来的。”这时，一个一年级的小朋友从我身边走过却忘记了问好，我连忙走上前去主动地向他招手：“小朋友，早上好！”他愣了一下，腼腆地停下来回应我：“老师好！”朋友看到这里，若有所思地点了点头。
　　我们学校一直坚持慢慢培养学生的“八个好习惯”：“见人问声好，走路靠右行;清洁自己做，饭菜吃干净;写字姿势正，做操有精神;每天勤读书，主动常提问。”同时，对每个好习惯都会有具体的提示细则。如“见人问声好”习惯的培养，我们提出“见人问声好比100分更重要。”在学校，进校门时、在教室、在操场、离校时都要见人问好;在校外，见到家人、客人、朋友都要问好;问好可采用多种方式，可点头微笑、可挥手致意、可以喊出声问好，还可以行少先队队礼、行鞠躬礼等。
　　教育不是高压锅压出来的，而是文火慢慢熬出来的。教育不只是告诉、要求、训练、打造，教育更是氛围熏陶、上行下效、潜移默化、春风化雨……