小学英语教学是学生在教师引导下学习语言的实践活动。在教学过程中，我们要调动学生的思维，使学生会学习，学会探索，从而掌握英语的知识和技能。
　　一 营造学习氛围，创新思维,让课堂充满灵动。
　　培养学生的创新思维，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样才能培养学生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理。
　　二 在想象中创新,让课堂充满灵动
　　想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。要培养思维的独创性，首先要培养学生的想象力。我们可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。我们在教学中应注意发掘一切可以调动学生创新思维的因素，开发学生的智力潜能，提高学生的创造思维能力,让我们的课堂变得鲜活灵动起来。
　　三 在语言实践的情景中创新，让课堂充满灵动
　　儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦，这就是孩子心目中的创新意识、创造性思维。我们应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。
　　我们可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将脑中的图画绘诸笔端。
　　四 在小组合作中创新，让课堂充满灵动
　　发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求学生在原有的基础上有所进步，都有实践和成功的喜悦。教师可以在教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑，动手，动口，同学间彼此沟通，取长补短。
　　总之，英语课堂教学应通过各种途径，从多方面培养学生的思维能力。教师作为创新学习的组织者和引导者，应该主动开拓进取，培养学生的创新精神。著名的心理学家维果茨基说:“活动和交往是发展创新的源泉。”所以,我们应当让学生在灵動的英语课堂教学中发展思维,培养健全的人格。
　　（作者单位：江西省德兴市银城一小）
　　责任编辑：一 觉