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摘要：生源质量是研究生教育工作的首要前提，直接影响研究生的教育质量和就业。如何采用多样化、系统化的选拔方式，对提高生源质量具有积极而深远的意义。本文探讨了浙江大学基础医学院现有研究生招生宣讲和夏令营活动等优质生源选拔举措，构建导师与意向学生沟通互动的平台，增加招生工作的提前量和深入度。
关键词：研究生招生；生源质量；招生宣讲；夏令营活动
中图分类号：G643.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）17-0171-02
研究生教育是高等教育的最高层次，担任着培养具有创新能力和创业精神的高层次国家人才的重任[1]。高质量的研究生教育对学校的学科建设、科学研究和本科生教育都具有重要的促进作用，而要实现高质量的研究生教育，生源质量是重要的关键因素之一[2]。浙江大学基础医学院近年来一直致力于招生制度改革和生源质量提升工作，在根据上级单位合理安排复试工作的基础上，积极探索研究生优质生源选拔模式，主要包括研究生招生宣講和大学生暑期夏令营两部分工作。通过增加招生工作的提前量和深入度，从点到面，有目的、成体系地增强优质生源的选拔机制，积极探索良好的优质生源招生策略，以获得更好的招生效果，达到争取优质研究生生源的目标。
一、现有研究生优质生源选拔模式
（一）研究生招生宣讲工作
有效的对外招生宣传举措和周到细致的招生服务工作，是吸引优秀生源、提高生源质量的前提和重要途径。浙江大学基础医学院每年三月份启动研究生招生宣讲工作，组织一部分有宣讲经验和专业素养高的学科负责老师组成教授宣讲团，去生源集中地进行招生宣传，尤其注重面向具有推免资格和考生基数大、教育质量好的院校开展。
具体流程如下。
每年三月底召开本年度研究生招生宣讲动员会，会上布置任务、分发宣讲材料和确定各导师的宣讲高校，聘请往年具有丰富宣讲经验的老师担任主讲老师，每条线路不超过2位，主讲老师将负责组织和协调本路线的宣讲活动；四月初至五月初各导师赴全国各高校开展宣讲活动，重点介绍学校和学院相关专业开设情况，并在讲座结束后开展一次面试，与有兴趣报考基础医学院的学生展开一对一交流，答疑解惑的同时进一步明确其对兴趣专业的认识程度和基础素质，筛选并重点推荐优秀学生；六月份结束并反馈本年度招生宣讲情况，梳理总结推荐学生信息和高校宣讲情况，为七月份暑期夏令营开展提供数据和信息，也为下一年度宣讲工作的质量和效率的提升进一步提供参考。
（二）大学生暑期夏令营活动
暑期夏令营活动不是孤立存在的，而是与前期宣讲工作一脉相承的，参加暑期夏令营活动的营员是由网络报名的学生结合他们的专业课成绩、科研能力、外语能力等综合素质筛选而来，重点考虑在获得招生宣讲导师推荐的学生。浙江大学基础医学院每年六月启动暑期夏令营活动，活动为期3—4天，根据宣讲推荐和网上报名情况选拔学生赴基础医学院参加，暑期班内容包括本学院五个研究中心多位知名教授和近年国外引进青年教授开设学科前沿讲座、按研究中心进行交流面谈、实验室对接参观交流、近距离体验活动等。其目的是为了帮助医学、药学、生物学、农学、林学及生物医学工程专业大学生了解当前国内外学科前沿发展热点、研究动态，增进对浙江大学医学基础研究及应用基础研究的教学科研情况的了解，从而有利于帮助上述专业的优秀本科生选读我校基础医学硕士/博士学位。近三年，累计共800余名同学参加暑期夏令营活动，通过导师面试选拔，共计400余名获得优秀营员称号并得到优先录取资格。
夏令营活动给营员留下了深刻印象，在近些年活动结束后的反馈中，学生们纷纷表示如果拿到推免名额或考研一定优先考虑申请基础医学院研究生。优秀大学生夏令营活动为外界与我院师生搭建了良好的沟通交流平台，起到了更为广泛的招生宣传作用，增强了对优质生源的吸引力，对今后的研究生推免工作和招生质量的提高产生积极影响。
二、现有模式的提升的改革
（一）打造更加专业的招生宣讲队伍
首先，宣讲工作开始前应充分调研，根据我院的办学实力和水平准确定位，选择适合学科特点的生源，有目的有计划地去争取目标生源，确保招生宣讲的准确率和效率。其次，把握现有形势，积极拓展宣讲老师的社会关系和能力，了解宣讲老师特点，明确宣讲队伍内的分工和宣讲高校，制定不同的宣传策略和开展不同形式的招生宣传活动，提高宣讲老师的积极性和高校宣讲效果。
（二）丰富宣讲形式与充实宣讲内容
以往年暑期夏令营和宣讲活动经验来看，我院的宣传形式主要包括网站通知、宣讲海报、学院介绍视频等，目前已基本做到全方位信息渠道的覆盖，在宣讲和夏令营活动开始前已经达到了一定程度的宣传效果。但还要在以学生为本的基础上，广开思路、推陈出新，应在突出宣传重点上下功夫，通过多采用宣讲视频的形式，丰富老师的宣讲形式，增加信息讲授的生动性和直接性；通过微信和微博等新媒体形式加强宣传，利用新媒体与学生互动，增强宣讲的互动性和效果。在宣讲内容上，根据调查结果来看，考生最关注的是该院校的专业设置情况和导师情况，然后是奖助学金、毕业及就业情况[3]。
（三）提升夏令营活动的内涵和效果
在各高校通过开展夏令营活动争取生源的形势下，以实际活动经验来讲，夏令营活动是一个双向选择的过程，很多学生参加很多暑期夏令营活动，从中最后选择一个最心仪的学校。对于宣讲院校来讲，为了避免出现心仪的学生未选择本校的问题，还是要从提升夏令营活动的内涵和效果来尽量规避此类问题的发生。首先要做的就是提升夏令营活动的服务工作。
（四）建设选拨的长效性和持续性机制
无论是招生宣讲还是暑期夏令营，都存在着与学生面对面时间短、对学生了解不充分的问题，进而在优质生源选拔的判断存在失误。因此，除了合理安排活动内容和尽量延长活动时间外，还要重视宣讲活动和暑期夏令营的后续跟踪和及时总结反馈，通过宣讲和夏令营活动增强导师和心仪学生的纽带连接作用，后续师生之间提供更加多样和持续的联系形式，增强学院对学生能力素质的判断，提高优质生源选拔的实效性和准确性。
参考文献：
[1]黄珍珍，梁楠，郝毅，方文军.通过举办暑期大学生夏令营活动提高研究生招生质量[J].教育教学论坛，2016，（34）：1-2.
[2]李肖伟，张卫东，邹志刚，黄咏梅.用科学发展观主动培育优质生源——中国计量学院提高硕士生生源质量的探索与实践[J].学位与研究生教育，2011，（1）：68-70.
[3]白榕，吴磊，肖岗.对优化硕士研究生招生宣传工作的思考[J].重庆交通大学学报（社科版），2008，（6）：142-144.
关键词：研究生招生；生源质量；招生宣讲；夏令营活动
中图分类号：G643.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）17-0171-02
研究生教育是高等教育的最高层次，担任着培养具有创新能力和创业精神的高层次国家人才的重任[1]。高质量的研究生教育对学校的学科建设、科学研究和本科生教育都具有重要的促进作用，而要实现高质量的研究生教育，生源质量是重要的关键因素之一[2]。浙江大学基础医学院近年来一直致力于招生制度改革和生源质量提升工作，在根据上级单位合理安排复试工作的基础上，积极探索研究生优质生源选拔模式，主要包括研究生招生宣講和大学生暑期夏令营两部分工作。通过增加招生工作的提前量和深入度，从点到面，有目的、成体系地增强优质生源的选拔机制，积极探索良好的优质生源招生策略，以获得更好的招生效果，达到争取优质研究生生源的目标。
一、现有研究生优质生源选拔模式
（一）研究生招生宣讲工作
有效的对外招生宣传举措和周到细致的招生服务工作，是吸引优秀生源、提高生源质量的前提和重要途径。浙江大学基础医学院每年三月份启动研究生招生宣讲工作，组织一部分有宣讲经验和专业素养高的学科负责老师组成教授宣讲团，去生源集中地进行招生宣传，尤其注重面向具有推免资格和考生基数大、教育质量好的院校开展。
具体流程如下。
每年三月底召开本年度研究生招生宣讲动员会，会上布置任务、分发宣讲材料和确定各导师的宣讲高校，聘请往年具有丰富宣讲经验的老师担任主讲老师，每条线路不超过2位，主讲老师将负责组织和协调本路线的宣讲活动；四月初至五月初各导师赴全国各高校开展宣讲活动，重点介绍学校和学院相关专业开设情况，并在讲座结束后开展一次面试，与有兴趣报考基础医学院的学生展开一对一交流，答疑解惑的同时进一步明确其对兴趣专业的认识程度和基础素质，筛选并重点推荐优秀学生；六月份结束并反馈本年度招生宣讲情况，梳理总结推荐学生信息和高校宣讲情况，为七月份暑期夏令营开展提供数据和信息，也为下一年度宣讲工作的质量和效率的提升进一步提供参考。
（二）大学生暑期夏令营活动
暑期夏令营活动不是孤立存在的，而是与前期宣讲工作一脉相承的，参加暑期夏令营活动的营员是由网络报名的学生结合他们的专业课成绩、科研能力、外语能力等综合素质筛选而来，重点考虑在获得招生宣讲导师推荐的学生。浙江大学基础医学院每年六月启动暑期夏令营活动，活动为期3—4天，根据宣讲推荐和网上报名情况选拔学生赴基础医学院参加，暑期班内容包括本学院五个研究中心多位知名教授和近年国外引进青年教授开设学科前沿讲座、按研究中心进行交流面谈、实验室对接参观交流、近距离体验活动等。其目的是为了帮助医学、药学、生物学、农学、林学及生物医学工程专业大学生了解当前国内外学科前沿发展热点、研究动态，增进对浙江大学医学基础研究及应用基础研究的教学科研情况的了解，从而有利于帮助上述专业的优秀本科生选读我校基础医学硕士/博士学位。近三年，累计共800余名同学参加暑期夏令营活动，通过导师面试选拔，共计400余名获得优秀营员称号并得到优先录取资格。
夏令营活动给营员留下了深刻印象，在近些年活动结束后的反馈中，学生们纷纷表示如果拿到推免名额或考研一定优先考虑申请基础医学院研究生。优秀大学生夏令营活动为外界与我院师生搭建了良好的沟通交流平台，起到了更为广泛的招生宣传作用，增强了对优质生源的吸引力，对今后的研究生推免工作和招生质量的提高产生积极影响。
二、现有模式的提升的改革
（一）打造更加专业的招生宣讲队伍
首先，宣讲工作开始前应充分调研，根据我院的办学实力和水平准确定位，选择适合学科特点的生源，有目的有计划地去争取目标生源，确保招生宣讲的准确率和效率。其次，把握现有形势，积极拓展宣讲老师的社会关系和能力，了解宣讲老师特点，明确宣讲队伍内的分工和宣讲高校，制定不同的宣传策略和开展不同形式的招生宣传活动，提高宣讲老师的积极性和高校宣讲效果。
（二）丰富宣讲形式与充实宣讲内容
以往年暑期夏令营和宣讲活动经验来看，我院的宣传形式主要包括网站通知、宣讲海报、学院介绍视频等，目前已基本做到全方位信息渠道的覆盖，在宣讲和夏令营活动开始前已经达到了一定程度的宣传效果。但还要在以学生为本的基础上，广开思路、推陈出新，应在突出宣传重点上下功夫，通过多采用宣讲视频的形式，丰富老师的宣讲形式，增加信息讲授的生动性和直接性；通过微信和微博等新媒体形式加强宣传，利用新媒体与学生互动，增强宣讲的互动性和效果。在宣讲内容上，根据调查结果来看，考生最关注的是该院校的专业设置情况和导师情况，然后是奖助学金、毕业及就业情况[3]。
（三）提升夏令营活动的内涵和效果
在各高校通过开展夏令营活动争取生源的形势下，以实际活动经验来讲，夏令营活动是一个双向选择的过程，很多学生参加很多暑期夏令营活动，从中最后选择一个最心仪的学校。对于宣讲院校来讲，为了避免出现心仪的学生未选择本校的问题，还是要从提升夏令营活动的内涵和效果来尽量规避此类问题的发生。首先要做的就是提升夏令营活动的服务工作。
（四）建设选拨的长效性和持续性机制
无论是招生宣讲还是暑期夏令营，都存在着与学生面对面时间短、对学生了解不充分的问题，进而在优质生源选拔的判断存在失误。因此，除了合理安排活动内容和尽量延长活动时间外，还要重视宣讲活动和暑期夏令营的后续跟踪和及时总结反馈，通过宣讲和夏令营活动增强导师和心仪学生的纽带连接作用，后续师生之间提供更加多样和持续的联系形式，增强学院对学生能力素质的判断，提高优质生源选拔的实效性和准确性。
参考文献：
[1]黄珍珍，梁楠，郝毅，方文军.通过举办暑期大学生夏令营活动提高研究生招生质量[J].教育教学论坛，2016，（34）：1-2.
[2]李肖伟，张卫东，邹志刚，黄咏梅.用科学发展观主动培育优质生源——中国计量学院提高硕士生生源质量的探索与实践[J].学位与研究生教育，2011，（1）：68-70.
[3]白榕，吴磊，肖岗.对优化硕士研究生招生宣传工作的思考[J].重庆交通大学学报（社科版），2008，（6）：142-144.