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在应试的压力之下，数学教学中产生了“重结果轻过程”的现象，一些概念和定理往往成了无源之水、无本之木。学生只知其然，却不知其所以然；只知其一，不知其二；只被动接受，却没有机会主动探究；只关注如何将定理用于解题，而忽略定理本身的数学思想．
从勾股定理到余弦定理
【摘 要】
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在应试的压力之下，数学教学中产生了“重结果轻过程”的现象，一些概念和定理往往成了无源之水、无本之木。学生只知其然，却不知其所以然；只知其一，不知其二；只被动接受，却没有机会主
【机 构】
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浙江省宁波市第三中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2016年5期
【基金项目】
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课程与教材研究所十二五规划课题“数学史融入高中数学教材研究”(课题批准号:KC2014-010,主持人为华东师范大学数学系汪晓勤教授)暨宁波市第三中“和美课堂”教学案例之一
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