【摘 要】
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初中物理课堂教学有其自身的学科特点。教师对教学资源进行整合优化时,需要对教学因素展开多元分析,深度挖掘教材内涵,优化教学设计、教学方法、教学实验,激发课堂教学的积极
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初中物理课堂教学有其自身的学科特点。教师对教学资源进行整合优化时,需要对教学因素展开多元分析,深度挖掘教材内涵,优化教学设计、教学方法、教学实验,激发课堂教学的积极因素,通过创设课堂教学新模式,培养学生学习的感知点,形成重要的教学成长力量,为全面塑造学生的物理素质创造条件。一、优化教学设计,激发课堂教学正能量教师在进行课堂教学设计时,要对教情展开深度剖析,对学情调研到位。
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