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【摘要】初中教育要求班级管理者不仅要按照教育原则还要按照需要灵活实践的原则来引导学生。通过高举民主旗帜， 从学生做起，与教学工作的发展相结合，使初中班主任的管理更加高效，自由，为教育教学工作提供了重要保证。
【关键词】初中教师;班级管理 ; 对策
作为班级管理者，班主任会对学生产生重大而全面的影响。在当前的背景下，高度重视普及学生的教育，促进学生的基本素养的有效发展，有必要加强课堂管理的有效性，为学生创造良好的学习空间，和谐，稳定，健康，快乐的学习环境。
一、做好德育工作
初中生德育教育是现代社会教育的关键要求，也是最重要的教育工作。只有具有良好品德的学生才能在社会进步中立于不败之地。学生的道德观念在日常生活中逐漸形成。因此，班主任教育学生的前提是使学生感受到道德的重要性， 从而使学生能够在不知不觉中发展自身良好的思想素质和高尚的道德素养。因为初中生的个性鲜明，简单的课堂教学无法提升学生的兴趣，因此，教师可以充分利用多媒体工具， 使学生可以在课堂会议上观看教学视频，并允许学生讨论， 撰写和发表评论等。此类学习经验和写作实践可以帮助学生树立正确的道德观念。其次，班主任还可以为学生组织主题活动，例如“与我一起成长”，“谨防不良行为”，“我爱中国”等，使学生可以通过参与课堂活动提高自身的道德素质。此外，班主任必须认真组织家长会议，改变家长教育的观念，建立家庭与学校的联盟，同时促进学生的道德教育， 营造良好的道德教育氛围。
二、初中教师领导要注意完善制度
开发初中的课堂管理系统，必须确保有效实施课堂的管理目标，以及顺利开展课堂活动的前提和基础。这不仅有助于提高班主任课堂管理的质量和有效性，还有助于学生建立安全感，责任感，并促进学生习惯的发展。
例如，一名初中高级教师组织学生举行有关“课堂管理变革”的课堂会议。在课堂会议上，学生需要分组讨论“改善课堂管理的情况”，并对高级课堂治理理论有透彻的了解。在此基础上，指导学生根据课堂实际情况分析课堂管理问题， 为改革课堂组织结构，制定课堂管理制度，提高课堂管理民主度，鼓励学生参与，提高课堂管理认同感。
三、传递民主精神
教室就像一台机器，与其中每个“螺丝”的有序操作密不可分。可以打比方说，班主任就是机器的负责人。如何确保教室机器快速运行并生产高质量的教学产品，是班主任在管理班级时应考虑的问题。初中班级的管理离不开总负责人的指挥，也离不开每个学生的配合。在建立和管理初中班级时，班主任应认真贯彻民主精神，不仅要详细研究学生在学习过程中的主动性，而且要为学生提供一个管理的平台和机会。在教育和培训的传统中，课堂管理通常是由班主任决定的，并且学生没有太多的发言机会，因此，学生对课堂管理的观点，理解和建议并未得到认可和实施，从而影响了学生对课堂的认可。在课程改革的新阶段，现代民主的教学方法和原则可确保学生在学习活动中完全独立。因此，还应该改变课堂管理的“面子”问题，让学生成为课堂管理的主人， 并使学生和教师以民主决策的形式解决问题。在初中阶段教师的指导下，应将班主任使一个班级变得强大，变成一群学生会使班级变得强大。学生是教室中的主要人物，这不仅使每个学生对自己的班级都有清晰的了解，而且还可以培养学生的理解力和自我管理能力。初中学生自治的民主化应成为一种新习惯，使学生能够在自己创造的教室环境中进行学习活动。
四、认真管理和规范学生行为
由于初中生的心理还没有发育成熟，所以犯错误是不可避免的。在这一点上，负责任的教师不应盲目批评学生，而必须精心设计教学方法，以使学生能够记住错误经验并加以改正。如果学生违反纪律并在课堂上大声讲话，班主任可以让学生体验作为教师的经历，在讲台上演讲，而教师将像学生一样与他人交流。有了这样的经验，学生可以理解教师的辛勤工作，能够遵守纪律，并在课堂上学习时认真听讲。班主任需要注意与学生进行认真沟通的方法和技巧，使学生能够真正理解教育的意义，从而自发地调节自己的行为。简而言之，课堂管理是一门艺术，负责课堂的教师应与学生密切沟通，并采用不同的方法进行教育。初中阶段是学生的思想素质形成的时期。导师应不断探索新的管理方法和教学方法， 并使用新的形式来管理，提高学生的技能并促进学生全面积极健康的发展。
五、协调教学工作和课堂管理
教学与班主任的工作是相辅相成的，因此应该找到两者之间的联系，以便教师与学生共同努力促进教学和课堂管理的发展。课堂管理不可避免地需要总结和批评学生的问题， 课堂讲课并不是最有效的工具，还可以在课堂教学中提出课堂管理问题，并允许学生从不同的角度来对待和分析它们。所谓的“旁观者清”使学生可以从第三方的角度审视课堂管理中的现象和问题，从而使学生更清晰地了解课堂问题。教师和导师的工作本质上是相同的，都促进了学生的健康全面发展。学生的需求应该成为教学和课堂管理的共同出发点， 只有协调和鼓励这两个行动，才能充分利用教育和教学的所有力量，学生才能与教师，父母建立真正的联系。通过将学生事件转化为教学内容并链接学生的生活经历，可以更轻松地在教学过程中吸引学生的注意力。通过强调教学中的平等与民主，充分发挥学生的参与和主动性，学生将能够逐步建立和发展自信心和学习热情，并能够从心底遵守课堂秩序。例如，在中学语文教学中可以培养学生的自律和毅力，这有利于学生的自律，是课堂管理的良好基础。教师在教学中提出重要的概念和思想，学生转向课堂的实际管理。只有通过理论指导和实际操作，学生才能真正观察和掌握技能。这种组合起着微妙的作用，可以使管理者与被管理者更加轻松愉快的参与课堂管理。
结论：简而言之，作为课堂教育者，应该在所有地方严格要求自己，为学生树立榜样。中学负责人需要意识到班主任工作对学生成长的重要影响，必须注意学生思想，道德和学习的发展，使学生在教师的指导下有健康的心理，树立正确的人生观和价值观。照顾好自己生活的每一步，成长为一个有能力且正直的人。
参考文献：
[1]李建群 . 初中班主任班级管理工作的思考与探索 [J].课程教育研究，2019（5）：184-185.
[2]黄瑞媛 . 以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术 [J]. 名师在线，2018（24）：95-96.
江苏省苏州市高新区第五初级中学校
【关键词】初中教师;班级管理 ; 对策
作为班级管理者，班主任会对学生产生重大而全面的影响。在当前的背景下，高度重视普及学生的教育，促进学生的基本素养的有效发展，有必要加强课堂管理的有效性，为学生创造良好的学习空间，和谐，稳定，健康，快乐的学习环境。
一、做好德育工作
初中生德育教育是现代社会教育的关键要求，也是最重要的教育工作。只有具有良好品德的学生才能在社会进步中立于不败之地。学生的道德观念在日常生活中逐漸形成。因此，班主任教育学生的前提是使学生感受到道德的重要性， 从而使学生能够在不知不觉中发展自身良好的思想素质和高尚的道德素养。因为初中生的个性鲜明，简单的课堂教学无法提升学生的兴趣，因此，教师可以充分利用多媒体工具， 使学生可以在课堂会议上观看教学视频，并允许学生讨论， 撰写和发表评论等。此类学习经验和写作实践可以帮助学生树立正确的道德观念。其次，班主任还可以为学生组织主题活动，例如“与我一起成长”，“谨防不良行为”，“我爱中国”等，使学生可以通过参与课堂活动提高自身的道德素质。此外，班主任必须认真组织家长会议，改变家长教育的观念，建立家庭与学校的联盟，同时促进学生的道德教育， 营造良好的道德教育氛围。
二、初中教师领导要注意完善制度
开发初中的课堂管理系统，必须确保有效实施课堂的管理目标，以及顺利开展课堂活动的前提和基础。这不仅有助于提高班主任课堂管理的质量和有效性，还有助于学生建立安全感，责任感，并促进学生习惯的发展。
例如，一名初中高级教师组织学生举行有关“课堂管理变革”的课堂会议。在课堂会议上，学生需要分组讨论“改善课堂管理的情况”，并对高级课堂治理理论有透彻的了解。在此基础上，指导学生根据课堂实际情况分析课堂管理问题， 为改革课堂组织结构，制定课堂管理制度，提高课堂管理民主度，鼓励学生参与，提高课堂管理认同感。
三、传递民主精神
教室就像一台机器，与其中每个“螺丝”的有序操作密不可分。可以打比方说，班主任就是机器的负责人。如何确保教室机器快速运行并生产高质量的教学产品，是班主任在管理班级时应考虑的问题。初中班级的管理离不开总负责人的指挥，也离不开每个学生的配合。在建立和管理初中班级时，班主任应认真贯彻民主精神，不仅要详细研究学生在学习过程中的主动性，而且要为学生提供一个管理的平台和机会。在教育和培训的传统中，课堂管理通常是由班主任决定的，并且学生没有太多的发言机会，因此，学生对课堂管理的观点，理解和建议并未得到认可和实施，从而影响了学生对课堂的认可。在课程改革的新阶段，现代民主的教学方法和原则可确保学生在学习活动中完全独立。因此，还应该改变课堂管理的“面子”问题，让学生成为课堂管理的主人， 并使学生和教师以民主决策的形式解决问题。在初中阶段教师的指导下，应将班主任使一个班级变得强大，变成一群学生会使班级变得强大。学生是教室中的主要人物，这不仅使每个学生对自己的班级都有清晰的了解，而且还可以培养学生的理解力和自我管理能力。初中学生自治的民主化应成为一种新习惯，使学生能够在自己创造的教室环境中进行学习活动。
四、认真管理和规范学生行为
由于初中生的心理还没有发育成熟，所以犯错误是不可避免的。在这一点上，负责任的教师不应盲目批评学生，而必须精心设计教学方法，以使学生能够记住错误经验并加以改正。如果学生违反纪律并在课堂上大声讲话，班主任可以让学生体验作为教师的经历，在讲台上演讲，而教师将像学生一样与他人交流。有了这样的经验，学生可以理解教师的辛勤工作，能够遵守纪律，并在课堂上学习时认真听讲。班主任需要注意与学生进行认真沟通的方法和技巧，使学生能够真正理解教育的意义，从而自发地调节自己的行为。简而言之，课堂管理是一门艺术，负责课堂的教师应与学生密切沟通，并采用不同的方法进行教育。初中阶段是学生的思想素质形成的时期。导师应不断探索新的管理方法和教学方法， 并使用新的形式来管理，提高学生的技能并促进学生全面积极健康的发展。
五、协调教学工作和课堂管理
教学与班主任的工作是相辅相成的，因此应该找到两者之间的联系，以便教师与学生共同努力促进教学和课堂管理的发展。课堂管理不可避免地需要总结和批评学生的问题， 课堂讲课并不是最有效的工具，还可以在课堂教学中提出课堂管理问题，并允许学生从不同的角度来对待和分析它们。所谓的“旁观者清”使学生可以从第三方的角度审视课堂管理中的现象和问题，从而使学生更清晰地了解课堂问题。教师和导师的工作本质上是相同的，都促进了学生的健康全面发展。学生的需求应该成为教学和课堂管理的共同出发点， 只有协调和鼓励这两个行动，才能充分利用教育和教学的所有力量，学生才能与教师，父母建立真正的联系。通过将学生事件转化为教学内容并链接学生的生活经历，可以更轻松地在教学过程中吸引学生的注意力。通过强调教学中的平等与民主，充分发挥学生的参与和主动性，学生将能够逐步建立和发展自信心和学习热情，并能够从心底遵守课堂秩序。例如，在中学语文教学中可以培养学生的自律和毅力，这有利于学生的自律，是课堂管理的良好基础。教师在教学中提出重要的概念和思想，学生转向课堂的实际管理。只有通过理论指导和实际操作，学生才能真正观察和掌握技能。这种组合起着微妙的作用，可以使管理者与被管理者更加轻松愉快的参与课堂管理。
结论：简而言之，作为课堂教育者，应该在所有地方严格要求自己，为学生树立榜样。中学负责人需要意识到班主任工作对学生成长的重要影响，必须注意学生思想，道德和学习的发展，使学生在教师的指导下有健康的心理，树立正确的人生观和价值观。照顾好自己生活的每一步，成长为一个有能力且正直的人。
参考文献：
[1]李建群 . 初中班主任班级管理工作的思考与探索 [J].课程教育研究，2019（5）：184-185.
[2]黄瑞媛 . 以人为本理念下初中班主任管理工作的艺术 [J]. 名师在线，2018（24）：95-96.
江苏省苏州市高新区第五初级中学校