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初三英语新课结束后，就进入了复习迎考阶段，这是一个十分重要的过程。做好了这一阶段的工作，学生的英语知识和能力都会有很大的提高，考试效果自然会令人满意。对于如何复习迎考，我相信一定是仁者见仁，智者见智，会有很多好的复习方法。在这里，我将我个人如何进行初三复习教学的一点心得与大家分享。我习惯从以下几方面开展复习工作。
一、做好学生复习迎考的思想工作
新课结束后，进入总复习前，给学生上好复习动员课。先要给学生讲清楚复习的重要性，要求学生要有比学习新课更辛苦的思想准备。教师可以将自己领会到的考试要求及考题难易程度告知学生，一般都是按照简单题、一般难度题、难题7：2：1的比例命题，让学生心里有底，减轻学生的心理负担，觉得中三考试不是想象的那么难，复习起来会更加有兴趣和信心。做好了思想工作，学生会更加重视，复习过程中也会更加认真，可以有效的促进教师的复习教学工作，提高复习效率。
二、做好教师自身的复习教学工作
1、教师要再次熟悉课标要求，熟读考试说明。
复习前，教师要再次解读英语新课标要求和考纲（或考试说明），对于考试的具体范围、题型、知识和能力要求，都要做到心里有数。同时，教师可以根据自己已有的英语教学经验，梳理本学科的知识网络结构，制定教师复习教学的详细计划，形成自己一套有效的系统复习方法。制定复习教学计划时，最好细化到每一周的每一节课，计划每周第几节课要复习哪一单元的哪部分，这样，既可以让自己对具体要复习的内容心中有数，也可以促进自己按照进度计划完成复习任务，同时复习工作也会更加扎实。
2、教师要认真分析学生在知识和技能方面存在的问题。
复习前，教师对学生已学知识的掌握情况有了充分的了解，根据以前在教学过程中掌握的情况，认真分析总结，摸清学生哪些知识都已经掌握，哪些都没有掌握，哪些知识是部分掌握，这对于复习教学安排有着方向性的指导作用，有助于教师有针对性的安排复习细节、确定复习教学的方法、提高学生学习效果有很大的帮助。
3、教师要注意复习过程和方法的系统化。
通常地，我的复习过程分四个阶段：单元、章节复习，专题复习，综合练习，查漏补缺。
第一阶段：单元、章节复习：
本阶段主要是带领学生复习教材内容，夯实基础。通常我对于初一的教材，花的时间较少，大约十节课的时间。初二、初三是重点，花的时间较多，大约需要35 节课的时间。
这一阶段要求学生过三关：一是记忆关。要求学生记住单词和基本词组，这是考试的基本。二是基本方法关。教会学生掌握基本的学习方法、复习方法和一定的解题技巧。三是基本技能关。对于课标要求的基本知识和技能，学生通过复习训练尽量多的掌握。
这一阶段要注意四个方面：
一是重点抓基础知识的复习。对学生的复习作业和基础知识必须要进行检查和检测，及时反馈学生掌握知识的情况，以此反馈信息来调整复习方法和安排复习时间。不要认为是复习课就忽视了对学生作业的督促检查和检测。通常情况下，检查和检测可以促进学生复习教师要求的内容。
二是为学生构建知识网络，做到知识的系统化。只有做到了知识系统化，才能达到使学生在头脑中有一定的知识结构认知的效果。学生在复习过程中，会更容易掌握所复习的知识，更容易做到学习中的举一反三。
三是进行阶段检测，训练基础知识。每一阶段的内容复习完毕，教师要给出与中考题型相适应的检测题，及时检测，及时阅卷，及时评讲，认真分析，找准失分点，及时弥补。
四是练习中考基本题型，教会学生基本的解题技巧和解题方法。按照各地考试大纲的指导，教师需要编写和中考相适应的试题，进行一定量的练习，使学生在这些练习中，掌握相关的解题技巧和解题方法。比如，完形填空，阅读理解就是很需要学生掌握技巧和方法的考题。同时，一定要训练学生答题规范，熟知哪一种类型的题目怎么解答，如机读卡的填写，英语作文的写作等。
第二阶段：专题复习。
这一阶段是复习中非常重要的环节。所用的时间也比较多，大约要花12节课的时间，千万不要为了完成复习进度而忽视了这个阶段工作的落实。在这一阶段，教师要针对各种专项知识进行系统的复习，并辅以有针对性的练习和检测，达到专项巩固的目的。通过专项练习还可以提高学生对复习效果的自信心，因为多数学生都能解答很多专项练习题，有一定的成就感，对于后期的复习起到推动作用。
第三阶段：综合练习。
本阶段是对基础复习和专项复习后的效果的综合检测，可以对学生复习成果的一种检测和把握。时间大约为一个星期。建议每一次综合检测都按照中考试卷题型、考题数量、考试时间设计命题和考试。一是可以检验学生对考点和解题方法的把握，二是可以训练学生对考试时间的控制，三是可以培养学生应考的稳定心态，临考不乱。
第四阶段：查漏补缺。
在进行了综合训练以后，教师可以针对学生在综合训练中存在的问题，结合历年中考时学生存在的典型的知识问题，进行整体弥补，也可以给学生一定的时间，自行查漏补缺。建议指导学生按照教师安排，对指定的章节进行弥补，每节课完成指定的内容的弥补。
三、复习中要注意的几个细节：
1、注意复习的关键是落实和提升。
学生掌握了多少是检验复习效果的标准。而要取得好的复习效果，教师必须注重对所复习知识的落实，讲究方法地提升学生的综合素质和知识水平。
2、注意复习目标明确。
复习目标不明确，往往会使得教师在复习的时候，混乱不清，似乎每一个知识点都是重点和难点。我认为，复习时不要面面俱到、满盘讲，也不要只讲不练或过量训练，应做到精讲精练，让学生目标明确，并且学会举一反三。
3、注意选择讲解的内容。
对于讲解的内容一定要有所侧重，精挑细选。基本原则是：不讲就会、过易的知识少讲或不讲； 讲了也不会、过难的知识，少讲或不讲； 明确不需要掌握、过偏的知识，少讲或不讲。
4、注意命题原则。
对于复习过程中的检测题，我建议坚持以下三个原则来命题：一是考察目标明确---复习什么考什么；二是试题难易适度——难题最多10%；三是试题覆盖面广——复习过的知识点要选择性的覆盖。
我相信，只要各位英语教师结合国家英语教育的基本要求，钻研教材，深入思考，研究复习方法，落实复习过程，一定会取得非常优秀的复习效果。
一、做好学生复习迎考的思想工作
新课结束后，进入总复习前，给学生上好复习动员课。先要给学生讲清楚复习的重要性，要求学生要有比学习新课更辛苦的思想准备。教师可以将自己领会到的考试要求及考题难易程度告知学生，一般都是按照简单题、一般难度题、难题7：2：1的比例命题，让学生心里有底，减轻学生的心理负担，觉得中三考试不是想象的那么难，复习起来会更加有兴趣和信心。做好了思想工作，学生会更加重视，复习过程中也会更加认真，可以有效的促进教师的复习教学工作，提高复习效率。
二、做好教师自身的复习教学工作
1、教师要再次熟悉课标要求，熟读考试说明。
复习前，教师要再次解读英语新课标要求和考纲（或考试说明），对于考试的具体范围、题型、知识和能力要求，都要做到心里有数。同时，教师可以根据自己已有的英语教学经验，梳理本学科的知识网络结构，制定教师复习教学的详细计划，形成自己一套有效的系统复习方法。制定复习教学计划时，最好细化到每一周的每一节课，计划每周第几节课要复习哪一单元的哪部分，这样，既可以让自己对具体要复习的内容心中有数，也可以促进自己按照进度计划完成复习任务，同时复习工作也会更加扎实。
2、教师要认真分析学生在知识和技能方面存在的问题。
复习前，教师对学生已学知识的掌握情况有了充分的了解，根据以前在教学过程中掌握的情况，认真分析总结，摸清学生哪些知识都已经掌握，哪些都没有掌握，哪些知识是部分掌握，这对于复习教学安排有着方向性的指导作用，有助于教师有针对性的安排复习细节、确定复习教学的方法、提高学生学习效果有很大的帮助。
3、教师要注意复习过程和方法的系统化。
通常地，我的复习过程分四个阶段：单元、章节复习，专题复习，综合练习，查漏补缺。
第一阶段：单元、章节复习：
本阶段主要是带领学生复习教材内容，夯实基础。通常我对于初一的教材，花的时间较少，大约十节课的时间。初二、初三是重点，花的时间较多，大约需要35 节课的时间。
这一阶段要求学生过三关：一是记忆关。要求学生记住单词和基本词组，这是考试的基本。二是基本方法关。教会学生掌握基本的学习方法、复习方法和一定的解题技巧。三是基本技能关。对于课标要求的基本知识和技能，学生通过复习训练尽量多的掌握。
这一阶段要注意四个方面：
一是重点抓基础知识的复习。对学生的复习作业和基础知识必须要进行检查和检测，及时反馈学生掌握知识的情况，以此反馈信息来调整复习方法和安排复习时间。不要认为是复习课就忽视了对学生作业的督促检查和检测。通常情况下，检查和检测可以促进学生复习教师要求的内容。
二是为学生构建知识网络，做到知识的系统化。只有做到了知识系统化，才能达到使学生在头脑中有一定的知识结构认知的效果。学生在复习过程中，会更容易掌握所复习的知识，更容易做到学习中的举一反三。
三是进行阶段检测，训练基础知识。每一阶段的内容复习完毕，教师要给出与中考题型相适应的检测题，及时检测，及时阅卷，及时评讲，认真分析，找准失分点，及时弥补。
四是练习中考基本题型，教会学生基本的解题技巧和解题方法。按照各地考试大纲的指导，教师需要编写和中考相适应的试题，进行一定量的练习，使学生在这些练习中，掌握相关的解题技巧和解题方法。比如，完形填空，阅读理解就是很需要学生掌握技巧和方法的考题。同时，一定要训练学生答题规范，熟知哪一种类型的题目怎么解答，如机读卡的填写，英语作文的写作等。
第二阶段：专题复习。
这一阶段是复习中非常重要的环节。所用的时间也比较多，大约要花12节课的时间，千万不要为了完成复习进度而忽视了这个阶段工作的落实。在这一阶段，教师要针对各种专项知识进行系统的复习，并辅以有针对性的练习和检测，达到专项巩固的目的。通过专项练习还可以提高学生对复习效果的自信心，因为多数学生都能解答很多专项练习题，有一定的成就感，对于后期的复习起到推动作用。
第三阶段：综合练习。
本阶段是对基础复习和专项复习后的效果的综合检测，可以对学生复习成果的一种检测和把握。时间大约为一个星期。建议每一次综合检测都按照中考试卷题型、考题数量、考试时间设计命题和考试。一是可以检验学生对考点和解题方法的把握，二是可以训练学生对考试时间的控制，三是可以培养学生应考的稳定心态，临考不乱。
第四阶段：查漏补缺。
在进行了综合训练以后，教师可以针对学生在综合训练中存在的问题，结合历年中考时学生存在的典型的知识问题，进行整体弥补，也可以给学生一定的时间，自行查漏补缺。建议指导学生按照教师安排，对指定的章节进行弥补，每节课完成指定的内容的弥补。
三、复习中要注意的几个细节：
1、注意复习的关键是落实和提升。
学生掌握了多少是检验复习效果的标准。而要取得好的复习效果，教师必须注重对所复习知识的落实，讲究方法地提升学生的综合素质和知识水平。
2、注意复习目标明确。
复习目标不明确，往往会使得教师在复习的时候，混乱不清，似乎每一个知识点都是重点和难点。我认为，复习时不要面面俱到、满盘讲，也不要只讲不练或过量训练，应做到精讲精练，让学生目标明确，并且学会举一反三。
3、注意选择讲解的内容。
对于讲解的内容一定要有所侧重，精挑细选。基本原则是：不讲就会、过易的知识少讲或不讲； 讲了也不会、过难的知识，少讲或不讲； 明确不需要掌握、过偏的知识，少讲或不讲。
4、注意命题原则。
对于复习过程中的检测题，我建议坚持以下三个原则来命题：一是考察目标明确---复习什么考什么；二是试题难易适度——难题最多10%；三是试题覆盖面广——复习过的知识点要选择性的覆盖。
我相信，只要各位英语教师结合国家英语教育的基本要求，钻研教材，深入思考，研究复习方法，落实复习过程，一定会取得非常优秀的复习效果。