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摘要: 提出了快乐阅读空间的概念,并阐述了其定义、必要性和优越性,随后介绍了开展快乐阅读的方式,最后对全文进行了总结。
关键词: 快乐阅读 高校图书馆 大学生
1. 概述
高校图书馆的主要服务对象是高校师生。近年来,随着社会的发展与变革,大学生面临的压力越来越大,另一方面,80后乃至90后独生子女的开始入学,他们对社会事件和挫折的承受力更加脆弱,因而需要必要的引导。为了避免或减少在当代大学生中出现许多不该出现的问题,经过笔者本人多年来在高校图书馆工作的体会、经验和研究,提出在高校图书馆开辟“快乐阅读空间”,可以使大学生通过快乐阅读,一方面克服自身的生理和心理上的问题,另一方面也可以引导他们成长成才,帮助他们度过愉快而有意义的大学生活。
其实,通过阅读方式克服大学生自身的心理问题,很早就有人关注,许多学者提出了进行“阅读治疗”。结合自己在图书馆多年的工作经验,本人认为“阅读治疗”并不全面,因为我们不能等有病了才去“治疗”,而大学生的心理疾病的出现都有一个过程,快乐阅读不仅关注生理、心理问题的克服,更注重大学生思想的培养和引导,因此对于问题的出现有一定的预防作用,同时提高他们自身的免疫力。
本文共分五部分,第二部分对快乐阅读进行了定义,并介绍了它和其他相关机构的区别;第三部分和第四部分,对进行快乐阅读的必要性、优越性以及进行快乐阅读的方式进行了详细阐述;第五部分是总结。
2. 快乐阅读的界定
阅读能沟通人与人之间的心灵,也可以在阅读过程中暂时消除个人与周围世界的联系,是自我心理调适的良药。读者在作者设定的各种情景中体验,使人得以与高尚的心灵对话,提高自己的修养与品味。热爱阅读,是实现人的全面自由发展的需求,人的生命一半是物质,一半是精神,读书是对人的精神生命能量的补充,是休闲娱乐需求,知识需求,信息需求。
那么,我们如何才能给快乐阅读一个恰当的定义呢?快乐阅读,即利用图书馆资源,在外界引导和自主驱动两种方式下获取一些能克服自身问题、满足自己精神需求、改善自己精神面貌的信息和知识,从而使大学生克服自身问题达到自愈,达到一种轻松愉悦的心情,同时确立正确的人生观,建立自信心,热爱生活,热爱社会,热爱生命。
这里需要明确的几个问题是:
(1)快乐阅读空间是高校图书馆的一部分。只有高校图书馆有这样的条件和专门的服务对象。建议各个图书馆都可以开展这样的活动。高校图书馆可以开辟专门的快乐阅读空间,把有关大学生成长成才相关的图书资料集中在一个专门的区域,并进行合理的设置,引导大学生方便快乐地阅读。
(2)快乐阅读空间不同于心理咨询室。心理咨询室是对有心理疾病的学生进行咨询治疗的地方。而快乐阅读强调有心理问题的大学生通过自主阅读来克服自身问题,达到一种自愈。另一方面,即使没有心理问题的大学生也可以通过快乐阅读预防各种问题的发生,同时增强自身的免疫力,实现健康成长,快乐成才。
(3)快乐阅读空间不同于一般的阅览室。相对于阅览室内各种专业的书籍,快乐阅读空间更多是关注大学生健康成长快乐成才的文献和资料,它们之间的功能不同。
3. 高校图书馆开展快乐阅读的必要性与优越性
3.1 必要性。图书的精神内容是人类社会发展和读者需求变化的集中反映,是整个人类思想文化的发展史,现实生活中每个人的情感经历和心理历程都会在书中找到影子,快乐阅读并非读者只 是对文字符号的简单理解过程,能够影响读者理解生活的意义,从而支撑人们的精神,消除消极情绪,创造愉悦的心境。
大学生正处于青春的后期,成人的初期,面临着求学、求职、求偶三大人生课题,同时自我的认同、学业的成败、职业生活的规划、社会交往的拓展等都给当代大学生带来巨大的压力。
此时正为新生报到之际,笔者在校园里观察,不少新生由一群人来送,其中包括父母爷爷奶奶甚至更多的亲戚。这些刚入学的天之骄子,在家人的簇拥下办完了各种入学手续,寝室里的所有生活用品都是家长整理好,与家长分别之际,家长再三嘱咐,有些家长干脆辞去了工作陪读照顾孩子的饮食起居。试想这些刚进校的大学生,人际能力相对较弱,一时间很难在新同学之间找到知心朋友,如何缓解这种压抑感孤独感。当他们驻足于图书馆,看到醒目的快乐阅读室的牌子,相信他们的人生态度会在这里改变。
网络环境下,对大学生带来的负面影响比比皆是,大学生由少年向成年人过渡,生理、心理时时表现为矛盾的交织和冲突,当他们遨游网络空间时,随意可得的黄色信息挑逗他们刚刚萌动的性知识,高超的网络技术常常激发他们盲目的崇拜,而好胜的个性,猎奇的性冲动,虚荣的心理又促使他们想掌控网络,证明自我的价值,网络的虚拟性又往往会满足他们,修养尚未成熟的他们沉迷于网络犯罪的快感和刺激,从而可能走上歧路。
因此,高校图书馆非常有必要开展快乐阅读空间,因势利导通过快乐阅读中的生动内容,活泼的风格,正面引导,培养大学生的正义感,责任感,和上进心。有关研究表明,通过快乐阅读,使人变得思维敏捷,心胸宽广,对生活积极乐观,不仅增长了智慧,还为建立和谐校园生活奠定了坚实的基础。
3.2优越性。高校图书馆有丰富的馆藏资源和优越的环境资源,高校图书馆的丰富的馆藏资源为开展快乐阅读提供了充足的资本,高校图书馆优雅舒适安静的环境为大学生进行快乐阅读营造了一种亲切感和安全感.高校图书馆开展快乐阅读,无需额外投入更多的人力,物力,而相对于大学生而言,它的经济性、及时性更容易为大学生所接受和喜欢。
4. 开展快乐阅读方式
快乐阅读是针对大学生成长成才开设的一种专门的阅读方式。它需要高校图书馆划出一个专门的空间来运行,还需要懂得心理学等知识的管理员来组织管理,还需要方便大学生的阅读,才能最终被大学生接受和喜欢。要建立一个良好的快乐阅读空间,可以从以下几方面努力:
(1)创建优美舒适的阅读环境,营造一个宁静幽美,藏书结构独特,健康的绿色阅览室,绿色可以缓解人们的心理焦虑与压力。在窗户下和过道旁摆放一些雕像花卉盆景,快乐阅览室可以直接通往图书馆中心花园,花园中的有树荫,有青草,有假山、有金鱼池,有石桌,石凳等,给人以宁静祥和的感觉,在校大学生都可以进入快乐阅览室,从而消除了有心理问题的大学生的顾虑,他们在室内可以边听音乐边看书,在室外可以边欣赏美景边看书,使他们身心非常放松,阅读的同时又可以通过自然环境进行调解,缓解心中的焦虑、恐惧、焦躁等不良情绪。
(2)图书资料要精心选择。高校图书馆所设立的这一藏书结构独特的快乐阅读室,除了要加强心理健康教育工作,还要做好里有关专题文章的推荐工作。我们注意到,神话故事除了神奇之外,还蕴涵着人类共同的欲望和期望,在快乐阅读中,运用神话有利于提升当事人的想象,在故事中发现自己的观念。我们还注意到,语言故事以动、植物和人所发生的事件,隐含伦理、道德、处事为人的道理,含有浓厚的劝说、启示和说教的的特性。快乐阅读能使人思维敏捷,情绪乐观,精神焕发,朝气蓬勃,从而达到精神愉悦,对生活,对人生,对世界充满了爱。
(3)成立快乐阅读小组,小组成员是由高素质的专职阅览室咨询馆员,专门从事心理学研究的教师,爱好读书的学生志愿者组成,这支队伍经常和大学生交流沟通及时掌握大学生的心理动态,了解大学生的阅读偏好,根据他们的阅读偏好推荐不同的图书期刊,发现有心理问题的学生要及时反馈给心理医生和心理老师,同时根据大学生的心理需求又针对性的提供心理咨询书刊目录,专题文章,指导他们阅读。
(4)设置快乐阅读宣传窗,开展快乐阅读讲座。这种方式可以扩大快乐阅读度影响,使其被普遍大学生接受,当他们踏进快乐阅览室没有人会顾虑什么,即使有心理问题的大学生,他们也不会感到不自然。开展快乐阅读讲座,不仅对快乐阅读有一全面的认识,而且就其听讲座本身而言,也是一次身心受熏陶的过程,从中得到启发,得到愉悦。
5. 结语
结合多年在图书馆工作的经验,针对当代大学生成长中的各种问题,本文提出了在高校图书馆开展快乐阅读的思想,并指出高校图书馆具有开展快乐阅读的得天独厚的优势,对于大学生的健康成长快乐成才非常有必要,随后对开展快乐阅读的方式进行了详细的叙述。本文对高校图书馆开展快乐阅读的必要行、可行性以及可操作性的论述,值得高校图书馆深思、研究和实践。同时,本人在今后的工作和研究中还将继续分析和实践,争取获得更多更直接有效的资料和各位同行分享。
参考文献:
[1]王群、敬卿,阅读与人生. 高校图书馆工作.2009.1.
[2]徐进、李美志编著,营造快乐心情应对21世纪”人类第二杀手”, 中国华侨出版社 2002.355.
[3]潘润冰,我国高校图书馆阅读治疗研究的现状与发展研究. 图书馆健设. 2007.4.
关键词: 快乐阅读 高校图书馆 大学生
1. 概述
高校图书馆的主要服务对象是高校师生。近年来,随着社会的发展与变革,大学生面临的压力越来越大,另一方面,80后乃至90后独生子女的开始入学,他们对社会事件和挫折的承受力更加脆弱,因而需要必要的引导。为了避免或减少在当代大学生中出现许多不该出现的问题,经过笔者本人多年来在高校图书馆工作的体会、经验和研究,提出在高校图书馆开辟“快乐阅读空间”,可以使大学生通过快乐阅读,一方面克服自身的生理和心理上的问题,另一方面也可以引导他们成长成才,帮助他们度过愉快而有意义的大学生活。
其实,通过阅读方式克服大学生自身的心理问题,很早就有人关注,许多学者提出了进行“阅读治疗”。结合自己在图书馆多年的工作经验,本人认为“阅读治疗”并不全面,因为我们不能等有病了才去“治疗”,而大学生的心理疾病的出现都有一个过程,快乐阅读不仅关注生理、心理问题的克服,更注重大学生思想的培养和引导,因此对于问题的出现有一定的预防作用,同时提高他们自身的免疫力。
本文共分五部分,第二部分对快乐阅读进行了定义,并介绍了它和其他相关机构的区别;第三部分和第四部分,对进行快乐阅读的必要性、优越性以及进行快乐阅读的方式进行了详细阐述;第五部分是总结。
2. 快乐阅读的界定
阅读能沟通人与人之间的心灵,也可以在阅读过程中暂时消除个人与周围世界的联系,是自我心理调适的良药。读者在作者设定的各种情景中体验,使人得以与高尚的心灵对话,提高自己的修养与品味。热爱阅读,是实现人的全面自由发展的需求,人的生命一半是物质,一半是精神,读书是对人的精神生命能量的补充,是休闲娱乐需求,知识需求,信息需求。
那么,我们如何才能给快乐阅读一个恰当的定义呢?快乐阅读,即利用图书馆资源,在外界引导和自主驱动两种方式下获取一些能克服自身问题、满足自己精神需求、改善自己精神面貌的信息和知识,从而使大学生克服自身问题达到自愈,达到一种轻松愉悦的心情,同时确立正确的人生观,建立自信心,热爱生活,热爱社会,热爱生命。
这里需要明确的几个问题是:
(1)快乐阅读空间是高校图书馆的一部分。只有高校图书馆有这样的条件和专门的服务对象。建议各个图书馆都可以开展这样的活动。高校图书馆可以开辟专门的快乐阅读空间,把有关大学生成长成才相关的图书资料集中在一个专门的区域,并进行合理的设置,引导大学生方便快乐地阅读。
(2)快乐阅读空间不同于心理咨询室。心理咨询室是对有心理疾病的学生进行咨询治疗的地方。而快乐阅读强调有心理问题的大学生通过自主阅读来克服自身问题,达到一种自愈。另一方面,即使没有心理问题的大学生也可以通过快乐阅读预防各种问题的发生,同时增强自身的免疫力,实现健康成长,快乐成才。
(3)快乐阅读空间不同于一般的阅览室。相对于阅览室内各种专业的书籍,快乐阅读空间更多是关注大学生健康成长快乐成才的文献和资料,它们之间的功能不同。
3. 高校图书馆开展快乐阅读的必要性与优越性
3.1 必要性。图书的精神内容是人类社会发展和读者需求变化的集中反映,是整个人类思想文化的发展史,现实生活中每个人的情感经历和心理历程都会在书中找到影子,快乐阅读并非读者只 是对文字符号的简单理解过程,能够影响读者理解生活的意义,从而支撑人们的精神,消除消极情绪,创造愉悦的心境。
大学生正处于青春的后期,成人的初期,面临着求学、求职、求偶三大人生课题,同时自我的认同、学业的成败、职业生活的规划、社会交往的拓展等都给当代大学生带来巨大的压力。
此时正为新生报到之际,笔者在校园里观察,不少新生由一群人来送,其中包括父母爷爷奶奶甚至更多的亲戚。这些刚入学的天之骄子,在家人的簇拥下办完了各种入学手续,寝室里的所有生活用品都是家长整理好,与家长分别之际,家长再三嘱咐,有些家长干脆辞去了工作陪读照顾孩子的饮食起居。试想这些刚进校的大学生,人际能力相对较弱,一时间很难在新同学之间找到知心朋友,如何缓解这种压抑感孤独感。当他们驻足于图书馆,看到醒目的快乐阅读室的牌子,相信他们的人生态度会在这里改变。
网络环境下,对大学生带来的负面影响比比皆是,大学生由少年向成年人过渡,生理、心理时时表现为矛盾的交织和冲突,当他们遨游网络空间时,随意可得的黄色信息挑逗他们刚刚萌动的性知识,高超的网络技术常常激发他们盲目的崇拜,而好胜的个性,猎奇的性冲动,虚荣的心理又促使他们想掌控网络,证明自我的价值,网络的虚拟性又往往会满足他们,修养尚未成熟的他们沉迷于网络犯罪的快感和刺激,从而可能走上歧路。
因此,高校图书馆非常有必要开展快乐阅读空间,因势利导通过快乐阅读中的生动内容,活泼的风格,正面引导,培养大学生的正义感,责任感,和上进心。有关研究表明,通过快乐阅读,使人变得思维敏捷,心胸宽广,对生活积极乐观,不仅增长了智慧,还为建立和谐校园生活奠定了坚实的基础。
3.2优越性。高校图书馆有丰富的馆藏资源和优越的环境资源,高校图书馆的丰富的馆藏资源为开展快乐阅读提供了充足的资本,高校图书馆优雅舒适安静的环境为大学生进行快乐阅读营造了一种亲切感和安全感.高校图书馆开展快乐阅读,无需额外投入更多的人力,物力,而相对于大学生而言,它的经济性、及时性更容易为大学生所接受和喜欢。
4. 开展快乐阅读方式
快乐阅读是针对大学生成长成才开设的一种专门的阅读方式。它需要高校图书馆划出一个专门的空间来运行,还需要懂得心理学等知识的管理员来组织管理,还需要方便大学生的阅读,才能最终被大学生接受和喜欢。要建立一个良好的快乐阅读空间,可以从以下几方面努力:
(1)创建优美舒适的阅读环境,营造一个宁静幽美,藏书结构独特,健康的绿色阅览室,绿色可以缓解人们的心理焦虑与压力。在窗户下和过道旁摆放一些雕像花卉盆景,快乐阅览室可以直接通往图书馆中心花园,花园中的有树荫,有青草,有假山、有金鱼池,有石桌,石凳等,给人以宁静祥和的感觉,在校大学生都可以进入快乐阅览室,从而消除了有心理问题的大学生的顾虑,他们在室内可以边听音乐边看书,在室外可以边欣赏美景边看书,使他们身心非常放松,阅读的同时又可以通过自然环境进行调解,缓解心中的焦虑、恐惧、焦躁等不良情绪。
(2)图书资料要精心选择。高校图书馆所设立的这一藏书结构独特的快乐阅读室,除了要加强心理健康教育工作,还要做好里有关专题文章的推荐工作。我们注意到,神话故事除了神奇之外,还蕴涵着人类共同的欲望和期望,在快乐阅读中,运用神话有利于提升当事人的想象,在故事中发现自己的观念。我们还注意到,语言故事以动、植物和人所发生的事件,隐含伦理、道德、处事为人的道理,含有浓厚的劝说、启示和说教的的特性。快乐阅读能使人思维敏捷,情绪乐观,精神焕发,朝气蓬勃,从而达到精神愉悦,对生活,对人生,对世界充满了爱。
(3)成立快乐阅读小组,小组成员是由高素质的专职阅览室咨询馆员,专门从事心理学研究的教师,爱好读书的学生志愿者组成,这支队伍经常和大学生交流沟通及时掌握大学生的心理动态,了解大学生的阅读偏好,根据他们的阅读偏好推荐不同的图书期刊,发现有心理问题的学生要及时反馈给心理医生和心理老师,同时根据大学生的心理需求又针对性的提供心理咨询书刊目录,专题文章,指导他们阅读。
(4)设置快乐阅读宣传窗,开展快乐阅读讲座。这种方式可以扩大快乐阅读度影响,使其被普遍大学生接受,当他们踏进快乐阅览室没有人会顾虑什么,即使有心理问题的大学生,他们也不会感到不自然。开展快乐阅读讲座,不仅对快乐阅读有一全面的认识,而且就其听讲座本身而言,也是一次身心受熏陶的过程,从中得到启发,得到愉悦。
5. 结语
结合多年在图书馆工作的经验,针对当代大学生成长中的各种问题,本文提出了在高校图书馆开展快乐阅读的思想,并指出高校图书馆具有开展快乐阅读的得天独厚的优势,对于大学生的健康成长快乐成才非常有必要,随后对开展快乐阅读的方式进行了详细的叙述。本文对高校图书馆开展快乐阅读的必要行、可行性以及可操作性的论述,值得高校图书馆深思、研究和实践。同时,本人在今后的工作和研究中还将继续分析和实践,争取获得更多更直接有效的资料和各位同行分享。
参考文献:
[1]王群、敬卿,阅读与人生. 高校图书馆工作.2009.1.
[2]徐进、李美志编著,营造快乐心情应对21世纪”人类第二杀手”, 中国华侨出版社 2002.355.
[3]潘润冰,我国高校图书馆阅读治疗研究的现状与发展研究. 图书馆健设. 2007.4.