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高职院校大学语文课程融合课堂思政教学有其必要性,在高职大学语文课程融合课堂思政中要防范几个误区:“课程思政”和“思政课程”不是同义转换,在大学语文课程中融合课堂思政,“度”的把握是一个问题;大学语文课程融合课堂思政应该水乳交融,避免机械化;“课程思政”并非对大学语文课程教学功能的消解.
高职“大学语文”课程融合课堂思政实施策略及误区防范——以高职教材孙昕光版《大学语文》为例
【摘 要】
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高职院校大学语文课程融合课堂思政教学有其必要性,在高职大学语文课程融合课堂思政中要防范几个误区:“课程思政”和“思政课程”不是同义转换,在大学语文课程中融合课堂思政,“度”的把握是一个问题;大学语文课程融合课堂思政应该水乳交融,避免机械化;“课程思政”并非对大学语文课程教学功能的消解.
【机 构】
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日照职业技术学院,山东日照276826
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2021年26期
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作为大学生思政教育的主渠道和主阵地,高校思想政治理论课的作用不可替代.本文针对目前思想政治理论课内容体系陈旧、方法粗糙、形式简单等问题,提出高校思政理论课必须通过构建专题教学体系、创新课程教学方法、打造思政教师团队、采用全过程多方式的评价方法,为学生打造理论与实践相结合的同心圆,修筑育德和育心相结合的承重墙,搭建课内和课外相结合的立交桥,大力推动新时代高校思政理论课教学改革.