【摘 要】
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＜正＞《普通高中数学课程标准》（2017年版，2020年修订版）在其基本理念里提出：“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质。”众所周知，数学复习课是高中数学日常教学不可缺少的一种课型。随着课程改革、高考改革的逐步深入，立足素养本位的单元教学在高中数学教学中日益受到重视。因此，在新课程改革背景下，以重复“昨日的故事”为主的数学复习
【基金项目】
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2022年度河南省基础教育教学研究项目“基于深度学习的高中数学校本化课堂实践研究”的成果。课题编号：JCJYC2203010018；
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＜正＞《普通高中数学课程标准》（2017年版，2020年修订版）在其基本理念里提出：“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质。”众所周知，数学复习课是高中数学日常教学不可缺少的一种课型。随着课程改革、高考改革的逐步深入，立足素养本位的单元教学在高中数学教学中日益受到重视。因此，在新课程改革背景下，以重复“昨日的故事”为主的数学复习课，不仅是对所学知识的重复和总结，还应从知识的整体出发，把零散的知识构建成适合学生复习的知识单元。
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