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本文针对当前中学中存在的只注重科技知识的传承教育而失去对学生的人文呵护的物理教育,重新反思了作为文化的物理学涵义及其教育价值,倡导科学教育与人文教育的融合。从人的发展与知识形态两个视角论述了人文教育与科学教育结合的必然性和可能性梳理了两者的思路,在此基础上,通过对我国人文教育与科学教育的把脉,对推进在高中物理与人文教育的结合提出了几点富有建设性的想法与建议。