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新课改下的数学教学倡导学生自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。在新的课程理念下，我们怎样做，才能使课堂教学具有更强劲的生命力，更高效呢？下面结合自己的教学实践与反思粗浅谈谈自己的理解。
一、做好课前准备，保障高效课堂
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要实现高效课堂，必须下足课前准备功夫，备课时必须先充分理解教材的编写意图，准确把握教学目标，既要关注知识与技能目标，又要关注过程与方法目标，还要关注情感、态度与价值目标，要把三维目标有机结合起来。另外还要充分挖掘蕴含于教材中的数学思想方法，把知识转化为学生的能力。发挥新教材优势，丰富教材内涵，以便用好、用活教材，只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能挥洒自如。
二、通过激发兴趣，实现高效课堂
兴趣是最好的老师。学生如果对学习产生了浓厚的兴趣，就不会觉得学习是一件苦差事，于是就会不由自主地喜欢学习，关注学习，主动学习。纵观古今中外，凡在学业上成大器者，无一不是对学习怀着浓厚的兴趣，因此在课堂教学中通过各种方式调动学生的学习兴趣，尤为重要。
三、展现教学艺术，打造高效课堂
在课堂教学中，除了吸收传统教法的精华之外，还应充分发挥教师个人的教学艺术，使课堂教学体现出自己的独特风格。高超的教学艺术可以有效地提高课堂教学效率。仅从以下几个方面来阐述展现教学艺术的方法：
1.饱满的激情。试想，一位教师在课堂上疲疲塌塌，无精打采，学生看到这样的老师，会表现出对学习的极大兴趣吗？但如果我们每天精神抖擞，仪态端庄，笑容满面的投入到工作岗位，表现出对工作富有激情，对教学富有激情，站在学生面前更有激情。我坚信，这样的老师，在课堂上肯定是特别受学生欢迎的。所以我们要用自己饱满的激情去感动学生，影响学生，从而可以带动大多数同学对学习的激情，甚至可能会影响他们一生对工作的态度。
2.幽默的语言。我甚至以为，幽默感应该是作为教师的一个最基本的素质要求，尤其我们数学学科，教师的个人魅力已是吸引学生学习数学的重要因素之一。学生喜欢你，你的数学教学已成功了50%，如果我们板着面孔，严肃不已，千方百计的为了学生而付出，但他们还是不理解。我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作，以诙谐幽默的语言去感染学生，课堂上做到和学生心灵的沟通，充分理解学生，发展学生，让学生做课堂的真正主人，让学生思维的火花尽情绽放，那么学生怎能会不喜欢你，会不喜欢学你所教的这门课呢？
3.能即兴发挥。也许在课前我们做了大量的准备工作，如精心备的教学设计、制作的课件、教具等，在具体课堂实践中总会碰到这样那样的问题，我们的即兴处理能力是课堂高效的保障，也是教师教学体会的最佳体现。但怎样确保自己具备招之能来，来之有效的即兴发挥能力呢？我以为课后进行反思是最重要的一环。反思课堂教学的细节，学生的兴奋点，有效的激趣方式，反思不成功之处，由此改进教法，提高效率，长此以往，就所谓经验，能应付自如，自由地即兴发挥了。
四、利用课堂生成，提升高效课堂
生成就是建构与生长，是师生与具体的教学情境发生交互作用，是师生、学生之间的交往和对话中出现的超出教师预设之外的新情况、新问题。生成的主体应该是学生、本质是一种探究。在课堂教学中，作为教师要善于捕捉生成的良机，要有良好的心理素质和理论素养。
五、运用信息技术，营造高效课堂
教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。
1.导入吸引学生。万事开头难，好的课前导入能营造轻松和谐的教学氛围。因此，教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。
2.全面激发兴趣。兴趣是最好的老师。在数学教学中，教师可以运用电教手段，通过声、光、色、形，将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。
六、培养良好习惯，促进高效课堂
要打造高效课堂，首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。
总之，高效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考，更多的关注，我们要踏踏实实的研究，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的教学真正高效起来，学生的能力也就提高了，实施基础教育课程改革的真正目的了也就达到了。我作为一线的数学教师，要坚持不懈地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，切实使自己的数学课堂更高效。
一、做好课前准备，保障高效课堂
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要实现高效课堂，必须下足课前准备功夫，备课时必须先充分理解教材的编写意图，准确把握教学目标，既要关注知识与技能目标，又要关注过程与方法目标，还要关注情感、态度与价值目标，要把三维目标有机结合起来。另外还要充分挖掘蕴含于教材中的数学思想方法，把知识转化为学生的能力。发挥新教材优势，丰富教材内涵，以便用好、用活教材，只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能挥洒自如。
二、通过激发兴趣，实现高效课堂
兴趣是最好的老师。学生如果对学习产生了浓厚的兴趣，就不会觉得学习是一件苦差事，于是就会不由自主地喜欢学习，关注学习，主动学习。纵观古今中外，凡在学业上成大器者，无一不是对学习怀着浓厚的兴趣，因此在课堂教学中通过各种方式调动学生的学习兴趣，尤为重要。
三、展现教学艺术，打造高效课堂
在课堂教学中，除了吸收传统教法的精华之外，还应充分发挥教师个人的教学艺术，使课堂教学体现出自己的独特风格。高超的教学艺术可以有效地提高课堂教学效率。仅从以下几个方面来阐述展现教学艺术的方法：
1.饱满的激情。试想，一位教师在课堂上疲疲塌塌，无精打采，学生看到这样的老师，会表现出对学习的极大兴趣吗？但如果我们每天精神抖擞，仪态端庄，笑容满面的投入到工作岗位，表现出对工作富有激情，对教学富有激情，站在学生面前更有激情。我坚信，这样的老师，在课堂上肯定是特别受学生欢迎的。所以我们要用自己饱满的激情去感动学生，影响学生，从而可以带动大多数同学对学习的激情，甚至可能会影响他们一生对工作的态度。
2.幽默的语言。我甚至以为，幽默感应该是作为教师的一个最基本的素质要求，尤其我们数学学科，教师的个人魅力已是吸引学生学习数学的重要因素之一。学生喜欢你，你的数学教学已成功了50%，如果我们板着面孔，严肃不已，千方百计的为了学生而付出，但他们还是不理解。我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作，以诙谐幽默的语言去感染学生，课堂上做到和学生心灵的沟通，充分理解学生，发展学生，让学生做课堂的真正主人，让学生思维的火花尽情绽放，那么学生怎能会不喜欢你，会不喜欢学你所教的这门课呢？
3.能即兴发挥。也许在课前我们做了大量的准备工作，如精心备的教学设计、制作的课件、教具等，在具体课堂实践中总会碰到这样那样的问题，我们的即兴处理能力是课堂高效的保障，也是教师教学体会的最佳体现。但怎样确保自己具备招之能来，来之有效的即兴发挥能力呢？我以为课后进行反思是最重要的一环。反思课堂教学的细节，学生的兴奋点，有效的激趣方式，反思不成功之处，由此改进教法，提高效率，长此以往，就所谓经验，能应付自如，自由地即兴发挥了。
四、利用课堂生成，提升高效课堂
生成就是建构与生长，是师生与具体的教学情境发生交互作用，是师生、学生之间的交往和对话中出现的超出教师预设之外的新情况、新问题。生成的主体应该是学生、本质是一种探究。在课堂教学中，作为教师要善于捕捉生成的良机，要有良好的心理素质和理论素养。
五、运用信息技术，营造高效课堂
教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。
1.导入吸引学生。万事开头难，好的课前导入能营造轻松和谐的教学氛围。因此，教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。
2.全面激发兴趣。兴趣是最好的老师。在数学教学中，教师可以运用电教手段，通过声、光、色、形，将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。
六、培养良好习惯，促进高效课堂
要打造高效课堂，首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。
总之，高效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考，更多的关注，我们要踏踏实实的研究，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的教学真正高效起来，学生的能力也就提高了，实施基础教育课程改革的真正目的了也就达到了。我作为一线的数学教师，要坚持不懈地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，切实使自己的数学课堂更高效。