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由于农村初中学生受家庭和社会等因素的影响，数学基础参差不齐，学习兴趣和爱好，以及接受能力各异，因此在数学课堂上采用＂分层教学＂的模式，既能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，又有利于学生数学素质的普遍提高，是＂因材施教＂原则的具体运用。文章结合本人在教学实践中采用分层教学的尝试，谈谈自己的观点。