【摘 要】
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随着儿童哲学日渐为幼儿园教师所熟悉，苏格拉底式对话法也成为教师在开展儿童哲学活动时重点关注的一种方法。但儿童哲学对话不应仅被理解为像苏格拉底那样进行质疑与辩论，教师在与幼儿对话的过程中还应关注幼儿的生活与情感，为幼儿营造适宜对话的氛围，充分尊重幼儿的兴趣与观点，从幼儿的问题中寻找进一步开展相关活动的可能性。在幼儿园中开展儿童哲学活动，不仅能帮助教师成为善于倾听的温和的“苏格拉底”，还有助于教师发现
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目“有机哲学的批判历程及其当代价值研究”的研究成果之一，项目批准号：17BKS100；
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随着儿童哲学日渐为幼儿园教师所熟悉，苏格拉底式对话法也成为教师在开展儿童哲学活动时重点关注的一种方法。但儿童哲学对话不应仅被理解为像苏格拉底那样进行质疑与辩论，教师在与幼儿对话的过程中还应关注幼儿的生活与情感，为幼儿营造适宜对话的氛围，充分尊重幼儿的兴趣与观点，从幼儿的问题中寻找进一步开展相关活动的可能性。在幼儿园中开展儿童哲学活动，不仅能帮助教师成为善于倾听的温和的“苏格拉底”，还有助于教师发现和培养幼儿苏格拉底式的韧性与探索精神。
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