摘要：高中思想政治学习中具有良好的习惯对学习成绩至关重要，好的学习习惯是加速器，能助人腾飞；坏习惯是枷锁，让你的政治成绩一落千丈。教师要培养学生好的学习习惯，让学生好的学习习惯成为自然，好的学习习惯成为一种品质。
　　关键词：课前预习 认真听讲 提问 习惯 复习 自我教育
　　在教学实践中，有相当部分的中学生时常遇到這样的问题：做事情总是三天打鱼两天晒网。很多学生也知道应该培养良好的学习习惯，书上也介绍过一些方法，如课前预习、及时复习、认真完成作业等，也确实按照书中说的那样做了，可是学习成绩并没有明显提高。那么，作为高中生应该怎样培养好的学习习惯呢？
　　一、要培养学生养成课前预习的习惯，课后及时复习、定期整理的习惯
　　1.预习可事先扫除课堂学习的知识障碍，将更多时间用于专心听讲或思考，提高课堂的学习质量。预习还可以改变学习的被动局面，减少因听不懂而浪费的课堂学习时间。上课听懂了，课后复习和做作业的时间大大节省，就可以用更多的时间来预习。这样，整个学习过程就变得更为主动，学习效率大大提高。预习最大的好处在于可以促进自学能力的提高，长期坚持预习的学生，阅读速度快，思维敏捷，对新知识善于分析综合、归纳演绎、抽象概括和比较归类等，因而能较快地发现问题和抓住问题的本质。
　　2.课堂是学生学习知识的重要场所，课堂学习效率的高低直接决定着学生的学习效果。老师应明确要求学生课前将下节课有可能用到的教材和资料准备好，便于上课时使用。学生要有正确的学习态度，听讲时要有良好的坐姿，不能趴在桌子上听课，一定要全神贯注，积极思考，对于走神的学生老师要及时提醒。长期坚持，方能养成好的听讲习惯。在学习过程中，学生不可避免地都会遇到各种各样的问题，自己不能解决的问题若不向老师或同学提出并想法加以解决，就会使自己的知识体系产生漏洞，不能解决的问题越多，漏洞就越多越大。学起于思，思起于疑，学习和思考是从疑问开始的。若不能提出问题，便不会有深入的思考，更不会有疑难的解决。这种情况下学生学到的知识是浅显的、机械的、没有融会贯通的。在学习中能够提出问题是非常重要的，更重要的是提问使思维处于积极的状态中，使学习更为主动，而思维能力也在不断的提问和解决问题的过程中得到发展。老师要给学生提出明确的要求，鼓励、启发学生大胆提问，哪怕问题不怎么典型也不要简单否定，以免打击学生提问的积极性。
　　3.通过复习能将老师课堂上讲的知识真正地领会和理解，也才能使学习深入下去，不至于在学习上“吃夹生饭”。至于有的学生上课时就没有听懂，课后又没有及时复习去弄明白，到考试前复习时，就会发现自己学习上有着如此多的知识盲点，不仅会降低学习的效率，而且还会造成学生因对学习失去信心而一筹莫展、不思进取的被动局面。
　　二、思想政治教师重视培养学生自我教育的能力
　　要培养学生自我教育能力，就要以学生为本，转变德育教育观念，完善德育方法，改变德育途径。以活动为载体，让学生在活动中增强自我教育的能力。多认可学生、赞美学生，多鼓励，多用正面事例，将会促进他更加努力。为此，学校制定了《文明班级评比细则》《文明寝室评比细则》，对先进集体颁发流动红旗。竞争这些荣誉的过程，就是自我反思，自我发展，自我教育的过程。在常规管理中，充分发挥学生会、团委会的作用，让他们参与到学校的常规管理中来，体验感悟生活。通过自我督促教育，校园环境得到很大改善。
　　三、思想政治课要培养学生勤于思考、独立完成作业的习惯
　　“学而不思则罔，思而不学则殆”。两千多年前孔子就已经指出了思考之于学习的重要性。有的学生在学习过程中，没有时间或者说压根就没有意识来回顾自己的学习过程。如果学生能够常常在学习告一段落的时候，给自己一段静静思考的时间，反思一下最近一段时间自己学习上的得与失，那就不仅能够使自己对学习的内容有一个更深、更全面的理解，而且也能加深对自己的认识；不仅能明确下阶段自己如何才能更为有效地学习，而且也更明确自己今后该怎样发展。因此，学会反思，学会经常反思自己的学习，对于提高学习成绩和学习能力不仅是非常必要的，而且是非常有效的。有的同学平时完成作业准确率很高，但试卷上却错误连篇，其作业的准确率与考试答题的错误率形成了鲜明对比，一个重要原因，就是学生平时没有坚持独立完成作业。做作业时一遇有不解之处，就去翻书或去问别人，造成作业的环境与考试的环境迥然不同，在考试中失去了平时正确完成作业所依赖的条件，自然差错百出。针对这种情况，老师应要求学生必须养成平时独立完成作业的习惯，做作业时不翻看书本教材，独立思考，在独立做作业中逐渐提高独立分析问题和解决问题的能力。
　　总之，高中学生良好行为的养成经过教师创设的情境中的反复强化，在社会环境中的不断体验、顿悟，就会逐步形成并得到巩固和发展。