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【摘 要】在体育室内课教学中，融入体育阅读的元素，让学生更多地获得体育知识与常识，学习活动更加积极，进一步提高体育教学成效，能够更好地促进学生健康成长。
【关键词】体育教学；室内课；体育阅读
在小学体育教学工作中，体育阅读是非常重要的组成部分，特别是要与室内课教学紧密结合起来，更好的发挥拓展眼界、丰富知识、培养能力等方面的作用。
一、培养体育阅读习惯的意义
体育阅读是指小学生在课外阅读过程中，广泛涉猎与体育知识相关的书籍、报刊以及上网浏览体育知识等等。培养学生体育阅读习惯具有三个方面的积极意义：
一是有利于拓宽学生体育知识面。相对而言小学生体育知识面比较狭窄，对体育常识的了解也处于一知半解的状态。培养学生体育阅读并长期坚持下去，能够日积月累提高学生体育知识量。
二是有利于营造浓厚的课堂氛围。体育课堂如果仅仅依靠教师的讲解，学生没有感知基础，则室内课教学的效率也难以提升。学生有了课前的体育阅读作为基础，特别是针对要教学的内容进行提前阅读，能够让学生积极策应教师的启发引导，营造更加热烈的学习氛围。
三是有利于培养学生的探究意识。指导学生坚持开展体育运动，既要广泛涉猎体育知识，又要带着目标针对性的开展阅读，在整个阅读的过程中搜集需要的知识，解决遇到的困惑。
二、室内课教学与体育阅读融合的路径
在小学体育室内课教学中，如何将其与体育阅读紧密融合起来，更好的提高体育教学质量，为学生健康成长创造良好条件，应当成为广大小学体育教师课研的重要课题。笔者在教学工作中主要从三个方面着手进行了探索：
1.根据室内课教学内容提前安排体育阅读。每节室内课教学之前，教师都会精心设计教学方案，从教学内容、教学方法、教学目标以及教学氛围方面等，综合考虑本节课的教学活动应当如何开展。对此，教师应当提前安排与教学内容相关的体育阅读。例如，本节课将要讲解有关体育运动及其起源的内容，可以在课前要求学生了解自己所喜爱的体育运动经历了哪些演变过程，在哪些地区比较流行等。室内课要教学健康知识内容时，教师可以要求学生在课前针对性的阅读和收集有关健康方面的知识，从饮食到心理健康，让学生能够与教师进行有效的互动。再比如健身知识、养身知识内容等教学之前，教师也可以安排学生对什么年龄段的人应当采取什么样的健康方式，包括养身的一些基本理念、方法进行初步的收集，教学活动中和教师有效互动。经过提前阅读，学生所获得的知识与室内课教学内容互为补充，能够在教学活动中产生较好的铺垫作用，为教学成效的提升创造了良好条件。
2.延伸室内课教学内容安排课后体育阅读。在每节课的室内课教学之后，教师要想方设法对教学活动进行拓展延伸，根据室内课的框架内容要求，安排课后进行补充型体育阅读。例如在运动课程相关内容室内课教学时，谈到了地方特色的体育运动项目。对此，笔者要求学生课后组成调查小组，认真分析研究本地区在体育运动方面有着哪些优势项目、传统项目，包括群众喜闻乐见的体育形式，当前社会比较认可的特色体育项目等。这些方面的补充阅读，能够对室内课教学内容进行拓展延伸，同时也培养了学生分析研究能力，对学生体育知识面的提升以及体育综合素养的提高具有积极的促进作用。再比如室内课教学中，传授给学生一些自我保护的方法技能，包括一些简单的自我防护动作，课堂上起到了画龙点睛的作用。但是学生的需求渴望还没有得到全部满足，对此，笔者安排学生在课后自主收集相关知识，包括遇到不法侵害时应当如何自我保护，在不同的情形下采取哪些方法最为恰当，当前社会治安形势存在哪些方面的安全隐患，如何最大限度的提高安全系数等等。这此方面的内容作为课后体育阅读的补充，既丰富了学生体育知识面，同时也提高了他们的自我保护能力。
3.室内课教学课堂组织学生交流阅读体会。体育教学是以技能运作训练为主的学科，室内课教学作为重要补充，进行知识等方面的传授。体育阅读作为室内课教学的重要联动，有必要强化学生阅读技巧、方法和习惯培养。笔者在教学过程中精心组织学生交流阅读体会，主要包括三个方面：一是如何读。要开拓视野，从报刊杂志以及体育刊物中获得体育知识，还要注重从网络中搜集相关内容。浩瀚的网络能够提供大量的体育信息，经常上网浏览能够及时更新体育知识；二是如何记。海量的信息不可能在脑海中全部记忆下来，此时就要发挥摘记的作用，将自己感兴趣的体育知识、有价值的体育小常识、方法技巧记录下来，作为内化吸收的重点，这些方面对提高体育阅读的针对性具有极大的帮助；三是如何用。体育阅读中搜集的知识，可以在课堂上與其他同学开展互动，也可以在课后消化吸收，对照饮食结构、健康锻炼等方面存在的问题，针对性的进行改进与优化，对学生健康成长帮助极大。
三、几点思考
在体育室内课教学中， 如何与阅读紧密地结合起来，这是广大教师应当深入研究的内容。笔者认为主要有三个方面：一是根据学生成长需求确定室内课教学与阅读内容，确保阅读的内容和教学目标和学生的成长融合度更加紧密；二是室内课教学中要经常检阅学生体育阅读的成效，不能将阅读任务布置之后一放了之，要经常性的开展检查了解；三是借助于室内课教学培养学生坚持阅读的良好习惯，学生的阅读习惯特别是体育阅读的习惯长期坚持下去，能够极大地丰富学生的知识面，并且有利于学生综合素质的提升。
【参考文献】
[1]孔祥伟.浅析新课标下小学体育课堂教学方法[J].中国校外教育，2017（12）
[2]张海静.小学体育课堂教学中给予学生自由的空间[J].运动，2010（06）
[3]杨兢兢.小学体育教育中值得注意的几个问题[J].才智，2014（27）
[4]马秀花.让小学体育课堂“活”起来的思考[J].时代教育，2016（18）
【关键词】体育教学；室内课；体育阅读
在小学体育教学工作中，体育阅读是非常重要的组成部分，特别是要与室内课教学紧密结合起来，更好的发挥拓展眼界、丰富知识、培养能力等方面的作用。
一、培养体育阅读习惯的意义
体育阅读是指小学生在课外阅读过程中，广泛涉猎与体育知识相关的书籍、报刊以及上网浏览体育知识等等。培养学生体育阅读习惯具有三个方面的积极意义：
一是有利于拓宽学生体育知识面。相对而言小学生体育知识面比较狭窄，对体育常识的了解也处于一知半解的状态。培养学生体育阅读并长期坚持下去，能够日积月累提高学生体育知识量。
二是有利于营造浓厚的课堂氛围。体育课堂如果仅仅依靠教师的讲解，学生没有感知基础，则室内课教学的效率也难以提升。学生有了课前的体育阅读作为基础，特别是针对要教学的内容进行提前阅读，能够让学生积极策应教师的启发引导，营造更加热烈的学习氛围。
三是有利于培养学生的探究意识。指导学生坚持开展体育运动，既要广泛涉猎体育知识，又要带着目标针对性的开展阅读，在整个阅读的过程中搜集需要的知识，解决遇到的困惑。
二、室内课教学与体育阅读融合的路径
在小学体育室内课教学中，如何将其与体育阅读紧密融合起来，更好的提高体育教学质量，为学生健康成长创造良好条件，应当成为广大小学体育教师课研的重要课题。笔者在教学工作中主要从三个方面着手进行了探索：
1.根据室内课教学内容提前安排体育阅读。每节室内课教学之前，教师都会精心设计教学方案，从教学内容、教学方法、教学目标以及教学氛围方面等，综合考虑本节课的教学活动应当如何开展。对此，教师应当提前安排与教学内容相关的体育阅读。例如，本节课将要讲解有关体育运动及其起源的内容，可以在课前要求学生了解自己所喜爱的体育运动经历了哪些演变过程，在哪些地区比较流行等。室内课要教学健康知识内容时，教师可以要求学生在课前针对性的阅读和收集有关健康方面的知识，从饮食到心理健康，让学生能够与教师进行有效的互动。再比如健身知识、养身知识内容等教学之前，教师也可以安排学生对什么年龄段的人应当采取什么样的健康方式，包括养身的一些基本理念、方法进行初步的收集，教学活动中和教师有效互动。经过提前阅读，学生所获得的知识与室内课教学内容互为补充，能够在教学活动中产生较好的铺垫作用，为教学成效的提升创造了良好条件。
2.延伸室内课教学内容安排课后体育阅读。在每节课的室内课教学之后，教师要想方设法对教学活动进行拓展延伸，根据室内课的框架内容要求，安排课后进行补充型体育阅读。例如在运动课程相关内容室内课教学时，谈到了地方特色的体育运动项目。对此，笔者要求学生课后组成调查小组，认真分析研究本地区在体育运动方面有着哪些优势项目、传统项目，包括群众喜闻乐见的体育形式，当前社会比较认可的特色体育项目等。这些方面的补充阅读，能够对室内课教学内容进行拓展延伸，同时也培养了学生分析研究能力，对学生体育知识面的提升以及体育综合素养的提高具有积极的促进作用。再比如室内课教学中，传授给学生一些自我保护的方法技能，包括一些简单的自我防护动作，课堂上起到了画龙点睛的作用。但是学生的需求渴望还没有得到全部满足，对此，笔者安排学生在课后自主收集相关知识，包括遇到不法侵害时应当如何自我保护，在不同的情形下采取哪些方法最为恰当，当前社会治安形势存在哪些方面的安全隐患，如何最大限度的提高安全系数等等。这此方面的内容作为课后体育阅读的补充，既丰富了学生体育知识面，同时也提高了他们的自我保护能力。
3.室内课教学课堂组织学生交流阅读体会。体育教学是以技能运作训练为主的学科，室内课教学作为重要补充，进行知识等方面的传授。体育阅读作为室内课教学的重要联动，有必要强化学生阅读技巧、方法和习惯培养。笔者在教学过程中精心组织学生交流阅读体会，主要包括三个方面：一是如何读。要开拓视野，从报刊杂志以及体育刊物中获得体育知识，还要注重从网络中搜集相关内容。浩瀚的网络能够提供大量的体育信息，经常上网浏览能够及时更新体育知识；二是如何记。海量的信息不可能在脑海中全部记忆下来，此时就要发挥摘记的作用，将自己感兴趣的体育知识、有价值的体育小常识、方法技巧记录下来，作为内化吸收的重点，这些方面对提高体育阅读的针对性具有极大的帮助；三是如何用。体育阅读中搜集的知识，可以在课堂上與其他同学开展互动，也可以在课后消化吸收，对照饮食结构、健康锻炼等方面存在的问题，针对性的进行改进与优化，对学生健康成长帮助极大。
三、几点思考
在体育室内课教学中， 如何与阅读紧密地结合起来，这是广大教师应当深入研究的内容。笔者认为主要有三个方面：一是根据学生成长需求确定室内课教学与阅读内容，确保阅读的内容和教学目标和学生的成长融合度更加紧密；二是室内课教学中要经常检阅学生体育阅读的成效，不能将阅读任务布置之后一放了之，要经常性的开展检查了解；三是借助于室内课教学培养学生坚持阅读的良好习惯，学生的阅读习惯特别是体育阅读的习惯长期坚持下去，能够极大地丰富学生的知识面，并且有利于学生综合素质的提升。
【参考文献】
[1]孔祥伟.浅析新课标下小学体育课堂教学方法[J].中国校外教育，2017（12）
[2]张海静.小学体育课堂教学中给予学生自由的空间[J].运动，2010（06）
[3]杨兢兢.小学体育教育中值得注意的几个问题[J].才智，2014（27）
[4]马秀花.让小学体育课堂“活”起来的思考[J].时代教育，2016（18）