摘要：舞蹈艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有舞蹈艺术教育，就是不完备的教育。舞蹈教育一是在于提高个人对艺术的欣赏与参与能力，二是增进人类社会的情感交流。
　　关键词：舞蹈；艺术教育；形体；表演；情感
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文献标识码：2095-4115（2014）04-268-1
　　藝术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完备的教育。
　　我国的国民教育包括德、智、体、美、劳。舞蹈教育是美育的重要内容之一。它的价值和重要性不亚于数、理、化等正规课程，它不仅可以促使学习者增强想象力与创造力，由此更好地发挥出自身潜力，更可与正规课程相辅相成，使学生养成自主的习惯和合作的意识。
　　由于体育、美育自身的特性，通过体育、美育不仅可以强健学生体魄，陶冶学生情操，促进学生身心和谐发展，而且，在增强爱国主义、集体主义观念，培养坚韧的意志品质、健康的心理素质、良好的协作精神，激发和强化学生的创造律动，培养和发展学生的审美能力、想象力和创新精神等方面，有不可代替的独特作用。在竞争激烈的当今世界，这些素质无疑具有越来越重要的作用。
　　应试教育是片面的素质教育，任何教育模式和环境都会影响到人的整体素质，它往往作用于人的整个学习和工作过程，长期的应试教育给我们的人才素质培养留下许多遗憾。
　　艺术教育对人的作用是非常深刻的，但过去我们对它的认识非常浅。
　　舞蹈是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式，而在青少年与人交往中，情感激动时表达都不大一样。我们在看舞蹈艺术教育与青少年素质教育的关系时能够得到怎么样的启示呢？很显然，舞蹈教育一是在于提高个人艺术的欣赏力与参与能力，例如，通过舞蹈教育提高青少年对艺术的感知能力、审美能力、鉴赏能力，从而满足人对美的高层次的追求，通过舞蹈训练达到强身健体、美化身段的目的，从而提高人对自己的欣赏和自信心；二是增进人类社会的情感交流，在这个色彩纷呈的世界里，尽管青少年的交流方式多种多样，但舞蹈以其独特的美的表现传达着人类共同享受、共同追求的情感，它为我们展现了人类心灵深处的情感，不仅为特定民族所接受，而且也引起全人类的共鸣。当我们以美好的、生动的、诗一般意境的舞蹈进行交流时，让我们体验到的是对人类的热爱、对和平的向往、对真善美的渴求以及对人生的珍重。因此，舞蹈教育与青少年素质教育的意义在狭义上指的是个人身心艺术修养的教育，在广义上意味着人类境界的完善与升华。
　　从应试教育向素质教育转化，需要有一个过程，舞蹈教育和青少年素质教育的主旨是通过创新、训练、表演，对青少年进行德、智、体、美的教育，开发他们的潜在能力，为培养社会主义新人打好扎实的基础，不仅增强对形体美好的认同，也增强他们的感知能力。舞蹈教育可以锻炼和培养青少年的集体意识，不仅增强青少年的社会模仿能力，也增强他们主动参与社会的能力。舞蹈表演可以培育青少年的艺术美感，美感不仅增强个人欣赏能力，也增强他们对生活的热爱和追求。
　　普及舞蹈教育应从娃娃抓起，这是奠定良好教育的时机。在这个阶段，孩子有很强的创造力，他们爱提问题，有强烈的好奇心，善于吸收一切新鲜事物，所以在这一阶段对孩子进行舞蹈教育，有助于左右脑平衡发展和身心的协调性。孩子天性好动，舞蹈又是身体的律动，这能使他们在律动的兴奋中学习平衡，了解美的配合，让他们的身心和感情在舞蹈中得到锻炼、熏陶和滋养。舞蹈还是一种合作，他们从中懂得了配合与尊重他人的重要。由此可见，舞蹈教育对孩子的成长与发展是非常必要的。
　　参考文献：
　　[1]黄世茂.幼儿舞蹈教学指导[M].上海：上海音乐出版社，1990，11.
　　[2]陈淑琴.幼儿游戏化音乐教育[M].上海：上海社会科学院出版社，2002，1.
　　[3]高月梅，张弘.幼儿心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1993，10.
　　作者简介：
　　陈轶飞，洛阳幼儿师范学校。