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近年来，随着“新课改”政策的出台与实施，我国小学新增了“科学”这一学科，以取代之前的“自然”学科。这两门学科的转换不仅仅是更换了学科的名称，在教学观念、教学结构与教学内容等方面也拥有诸多进步与更新，对于小学科学教师来讲，科学学科的创立意味其需要迎接更多要求与挑战，如何将小学科学教育工作做好，这个问题值得每一位小学科学教师进行深思与研究。本文从现阶段我国小学科学教师教育的基本情况出发，分析了我国小学科学教师教育普遍存在的问题，最后对我国小学科学教师教育问题提出的改进策略作了探讨。