【摘 要】
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在《小学双语师资培养的实验与研究》课题的实践初探中。课题组分别设立了“3＋2”和“1＋1”两种培养模式，并对课程体系做出了整体规划。通过几年的课题实验和学生双语学习及双语
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在《小学双语师资培养的实验与研究》课题的实践初探中。课题组分别设立了“3＋2”和“1＋1”两种培养模式，并对课程体系做出了整体规划。通过几年的课题实验和学生双语学习及双语教学实践的信息反馈，课题组对培养模式、课程设置、校本教材、教学评价等方面都进行了进一步的探索和不断的完善，使其更趋于科学、合理和可行。
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