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摘要：素质教育的逐步推进，要求班主任在开展班级管理的过程中，要注重对学生进行德育的培养。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，班主任规范的德育工作有利于学生正确价值观念的形成，班主任要能够顺应核心素养的内在要求，从教育理念、教育环境、教育内容等方面做起，结合学生及班级的实际状况，制定有针对性的教育策略，推进班主任德育/作的开展，提升德育工作的有效性。
关键词：初中德育 班主任 有效策略
随着新课改及素质教育理念的推进，在当前的学校教育教学的工作中，班主任既要关注学生学习成绩及学习方法的掌握，又要加强对学生进行道德与秩序的培养，使学生能够获得相对全面的发展。处于青春期的初中生，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这就要求班主任在进行班级管理的过程中，在关注班级秩序建设的同时，更要注重对学生的德育教育。正视当前德育工作中存在的问题，将德育工作进行拆解，将道德认识、道德情感、道德意志、道德行为巧妙地结合在一起，促进班主任德育工作的开展。笔者结合自身教育教学经验，谈谈如何在初中课堂上提升德育工作的有效性：
一、转变德育教育理念，提高班主任德育能力
受传统教学模式的影响，初中阶段班主任德育工作的开展依然延续了传统的说教方式，班主任的德育工作理念相对滞后，不能满足核心素养下有关德育工作的要求，在具体的德育工作中，也仅仅提升了学生的道德认识，学生的道德情感、道德意志、道德行为依旧在原地踏步，单个能力的提升不足以支撑学生整体德育水平的提升。在新课改的大背景下，在倡导培养学生核心素养的大环境中，班主任要能够结合当前的教育教学形势，积极主动地转变自身的教育理念，并在此基础上，通过不断地培训和练习，提升自身的德育能力，为学生德育水平的提升营造良好的氛围。
例如，针对班级内比较调皮的学生，班主任要有正确的处理态度和处理方法。因为学生的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，什么样的方式最好？千万不能冲动地去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的班级管理就更难进行了。
二、改善德育教育环境，调整德育的教育目标
班主任在开展德育工作的过程中，不但要注重自身德育水平的提升，也要注重对德育环境的改善，切实认识到德育工作的重要性，为德育工作的开展营造人性化的教学环境。班主任要将自己放到与学生一样的高度，与学生成为无话不谈的朋友，在亦师亦友的环境中，使学生感受到德育工作的温暖。初中阶段的学生正处于青春期，这一时期学生肯定有很多成长的烦恼，教师要善于引导学生倾诉烦恼，并能够从学生的角度出发，协助学生找到解决办法和途径。结合不同学生的现实状况，设置不同的德育目标，切不可好大喜功，设立不切实际的教育目标，在完成日常德育目标的情况下，注重对学生心理素质的培养，使学生在具备较高道德标准的同时，增强学生的心理承受能力。
例如，班主任要能够及时发掘班级内发生的有助于开展德育工作的事例。如某一天放学后，教室的门已经锁上了，一位同学发现教室的灯还亮着，于是找来学校的值班人员，将门打开后，把灯关掉了。虽然是一件很小的事，但是它对班主任组织开展德育工作有着非常积极的影响。班主任要对类似的事件进行鼓励，以实际行动为德育工作的开展创建良好的環境。
三、更新德育教育内容，设置德育的考核目标
初中阶段德育工作的开展，既要立足课堂，围绕培养学生的核心素养，制定行之有效的教育策略，又要能够在完成日常德育工作的同时，对其中的重要品德或品质进行重点培养。结合重大节日或纪念日，综合学生某些方面的缺失，对学生开展专项德育工作，使针对学生的德育工作能够适应时代的发展和要求。以日常考试为模板，设置科学合理的德育目标，使相对抽象的德育教育能够实现量化，也使学生能够清晰地看到自己在德育工作中的进步，切实提高初中德育工作的效率和质量。
例如，结合重大节日对学生开展德育工作，如在国庆节的时候，开展以“爱国主义”为主题的专题活动，引导学生搜集近代中国的资料，对比新中国成立前后老百姓不同的生存状态，以鲜活具体的实例佐证爱国主义的重要性。在春节的时候，通过播放幻灯片的形式，营造春节的良好氛围，培养学生“爱家”的品质，围绕“爱国”“爱家”对学生开展德育工作。
综上所述，初中班主任德育工作有效性的提升，首先需要班主任转变自身的教育理念，综合核心素养的培养与学生的实际状况，营造良好的德育工作氛围。班主任在提升自身德育水平的同时，要加强对德育工作环境的创建，综合不同学生的现实状况，设置合理的德育目标。在完成日常德育工作的同时，紧跟时代的发展和要求，不断更新教育内容，全面掌握学生的优势和不足，开展专项德育工作，进而全面提升班主任德育工作的有效性。
参考文献
[1]王玉生，刘晓飞，李玉明.浅谈初中班主任德育工作存在的问题及完善对策[J].华中师范大学.2015，33 （5）：90-99.
[2]廖晓宇，张梅梅.浅谈提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].华中师范大学，2014，99（45）：145-148.
关键词：初中德育 班主任 有效策略
随着新课改及素质教育理念的推进，在当前的学校教育教学的工作中，班主任既要关注学生学习成绩及学习方法的掌握，又要加强对学生进行道德与秩序的培养，使学生能够获得相对全面的发展。处于青春期的初中生，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这就要求班主任在进行班级管理的过程中，在关注班级秩序建设的同时，更要注重对学生的德育教育。正视当前德育工作中存在的问题，将德育工作进行拆解，将道德认识、道德情感、道德意志、道德行为巧妙地结合在一起，促进班主任德育工作的开展。笔者结合自身教育教学经验，谈谈如何在初中课堂上提升德育工作的有效性：
一、转变德育教育理念，提高班主任德育能力
受传统教学模式的影响，初中阶段班主任德育工作的开展依然延续了传统的说教方式，班主任的德育工作理念相对滞后，不能满足核心素养下有关德育工作的要求，在具体的德育工作中，也仅仅提升了学生的道德认识，学生的道德情感、道德意志、道德行为依旧在原地踏步，单个能力的提升不足以支撑学生整体德育水平的提升。在新课改的大背景下，在倡导培养学生核心素养的大环境中，班主任要能够结合当前的教育教学形势，积极主动地转变自身的教育理念，并在此基础上，通过不断地培训和练习，提升自身的德育能力，为学生德育水平的提升营造良好的氛围。
例如，针对班级内比较调皮的学生，班主任要有正确的处理态度和处理方法。因为学生的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，什么样的方式最好？千万不能冲动地去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的班级管理就更难进行了。
二、改善德育教育环境，调整德育的教育目标
班主任在开展德育工作的过程中，不但要注重自身德育水平的提升，也要注重对德育环境的改善，切实认识到德育工作的重要性，为德育工作的开展营造人性化的教学环境。班主任要将自己放到与学生一样的高度，与学生成为无话不谈的朋友，在亦师亦友的环境中，使学生感受到德育工作的温暖。初中阶段的学生正处于青春期，这一时期学生肯定有很多成长的烦恼，教师要善于引导学生倾诉烦恼，并能够从学生的角度出发，协助学生找到解决办法和途径。结合不同学生的现实状况，设置不同的德育目标，切不可好大喜功，设立不切实际的教育目标，在完成日常德育目标的情况下，注重对学生心理素质的培养，使学生在具备较高道德标准的同时，增强学生的心理承受能力。
例如，班主任要能够及时发掘班级内发生的有助于开展德育工作的事例。如某一天放学后，教室的门已经锁上了，一位同学发现教室的灯还亮着，于是找来学校的值班人员，将门打开后，把灯关掉了。虽然是一件很小的事，但是它对班主任组织开展德育工作有着非常积极的影响。班主任要对类似的事件进行鼓励，以实际行动为德育工作的开展创建良好的環境。
三、更新德育教育内容，设置德育的考核目标
初中阶段德育工作的开展，既要立足课堂，围绕培养学生的核心素养，制定行之有效的教育策略，又要能够在完成日常德育工作的同时，对其中的重要品德或品质进行重点培养。结合重大节日或纪念日，综合学生某些方面的缺失，对学生开展专项德育工作，使针对学生的德育工作能够适应时代的发展和要求。以日常考试为模板，设置科学合理的德育目标，使相对抽象的德育教育能够实现量化，也使学生能够清晰地看到自己在德育工作中的进步，切实提高初中德育工作的效率和质量。
例如，结合重大节日对学生开展德育工作，如在国庆节的时候，开展以“爱国主义”为主题的专题活动，引导学生搜集近代中国的资料，对比新中国成立前后老百姓不同的生存状态，以鲜活具体的实例佐证爱国主义的重要性。在春节的时候，通过播放幻灯片的形式，营造春节的良好氛围，培养学生“爱家”的品质，围绕“爱国”“爱家”对学生开展德育工作。
综上所述，初中班主任德育工作有效性的提升，首先需要班主任转变自身的教育理念，综合核心素养的培养与学生的实际状况，营造良好的德育工作氛围。班主任在提升自身德育水平的同时，要加强对德育工作环境的创建，综合不同学生的现实状况，设置合理的德育目标。在完成日常德育工作的同时，紧跟时代的发展和要求，不断更新教育内容，全面掌握学生的优势和不足，开展专项德育工作，进而全面提升班主任德育工作的有效性。
参考文献
[1]王玉生，刘晓飞，李玉明.浅谈初中班主任德育工作存在的问题及完善对策[J].华中师范大学.2015，33 （5）：90-99.
[2]廖晓宇，张梅梅.浅谈提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].华中师范大学，2014，99（45）：145-148.