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在网络学习情境中，伴随着对人的主体性的重新认识，平等和自由成为网络道德的基石，也是加强对学习者的网络人文关怀的核心。在网络教学的组织过程中，我们必须时时反思教育工作的落脚点，注意处理好“自由与控制”以及“平等与权威”之间的关系，加强网络学习中人文因素的组织和设计，以实现对学习者的网络人文关怀。
试论网络学习情境中的人文关怀
【摘 要】
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在网络学习情境中，伴随着对人的主体性的重新认识，平等和自由成为网络道德的基石，也是加强对学习者的网络人文关怀的核心。在网络教学的组织过程中，我们必须时时反思教育工作的落
【机 构】
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江苏广播电视大学
【出 处】
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江苏教育学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2009年1期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五’’规划教育部青年专项课题“网络环境下成人的学习策略及课程设计研究”（项目编号：EKA060225）.
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