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本文结合《大学计算机基础》教学中存在学生水平参差不齐,反应也不尽相同的现状,对如何激发学生学习兴趣,调动学生积极性进行了分析,构建了基于建构主义认知规律的任务驱动教学模式,并使用知识考试与能力考核相结合的考核模式促使教学跨上一个新的台阶。
《大学计算机基础》教学刍议
【摘 要】
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本文结合《大学计算机基础》教学中存在学生水平参差不齐,反应也不尽相同的现状,对如何激发学生学习兴趣,调动学生积极性进行了分析,构建了基于建构主义认知规律的任务驱动教
【机 构】
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武警广州指挥学院,解放军炮兵指挥学院
【出 处】
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科技创新导报
【发表日期】
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2010年30期
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