【摘 要】农村小学生较胆小，缺少自信，不太敢说英语，害怕会说错被老师批评，被同学取笑。英语教师应首先了解小学英语教学的特点以及开设英语课程的目的。英语教师要采用多种教学方法激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯。
　　【关键词】农村；小学；英语教学
　　一、教学联系生活实际，激发出小学生英语学习的兴趣
　　1. 教学材料和教学活动应贴近生活，联系农村小学生的生活环境，如：book、pencil、rubber 等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple、pear、orange等水果或My family、My mother、My father 等又都如实反映他们的周围环境和社会生活，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。
　　2. 教学内容生动有趣，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。
　　3. 教学的内容、语言真实可见，实用性强，学生可以在上课时通过边用、边学、边做，让他们在用中学、学中用，反复实践，学用结合能使他们对所学知识记忆更为深刻。
　　二、语言教学要重视语感，重视语音语调基础，重视交际能力
　　1. 上课教学时，以话题为核心，多给学生各种口头练习及听力练习的机会，让他们脑、口、耳并用，并将平常的简单对话动用到肢体表演中去，使他们对所学知识的认识进一步深化，以达到通过大量的实践，使学生具备良好语音、语调及简单会话的能力的目的，让学生尽量多的感知初级语音语调。
　　2. 让学生成为课堂教学的主体，鼓励他们多说一些自己能说的英语。要不怕学生说时犯错，多给他们口头练习的机会，并通过视、听、说、玩、唱、读、戏等有趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料。
　　3. 在教学时，创设交流情景，把语言材料运用进去，使学生在情景中学习，使学生通过交流发展交际的能力，并且创设良好的语音环境。
　　三、教学方式多样化，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境
　　1. 用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。
　　2. 根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。
　　3. 农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围，而减少了教学效果。因而学校应尽量地为他们创设一种英语习得氛围。如：我校在非英语课时，教师上课时使用的一些简单的Classroom language也均使用英语，在此同时我校在每周三开设英语兴趣课，并鼓励学生在校园内用简单贩英语互相问候，在此基础上，我校又创设了一个英语学习大氛围，每周一、三、五在校红领巾广播站均播放一些英语儿歌、小故事、校园英语等磁带。
　　四、运用激励机制，鼓励学生积极进取
　　1. 要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生的书上盖上“五角星”的奖章，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指名为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。
　　2. 利用小学生的好胜心理。在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。