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摘要：中国文化博大精深，上下传承五千年，而幼儿阶段，是人生的空白阶段，也是人生的启蒙阶段，在这个阶段所获得的认知，会直接影响孩子的一生，因此，在幼儿园开展节日文化教育，能够将中华文化直接深入到一个人的灵魂深处，是传承中华文化的有效措施。
关键词：传承中华文化；幼儿园；节日文化教育；必要性；难点；措施
一 传承中华文化，推行幼儿园开展节日文化教育的必要性
20世纪50年代过去的半个世纪内，我国经历了长期的战争时期，由此导致我国经济备受摧残，至新中国成立之初，在整个世界上，我国的经济水平都很落后，人民的生活状况非常窘迫，在这样的影响之下，我国将重心集中于经济发展的速度，片面追求经济发展，而忽视了中国传统文化的传承和教育问题，导致我国的中国传统文化不断流失，与此同时，我国周边国家，如韩国，就中国的传统文化节日不断申请专利，导致我国传统文化被窃取，而国人对此行为的反对声音却是较少，由此可见，中华文化的传承已经存在了问题，开展节日文化教育已经显得迫不及待。
但是，为什么又要针对幼儿园开展节日文化教育呢？这是因为幼儿园是我国教育的启蒙阶段，在这个阶段的孩子们年龄小，意识的空白区域大，但是记忆好，如果对幼儿园的小朋友开展节日文化教育，就能够让我国的青年一代从小就与中华文化亲身接触，让她们增加对中国文化的了解和领悟，并在以后的人生中时刻谨记中华文化的精髓，通过对幼儿园小朋友推行节日文化教育，将中华文化的传承从孩童抓起，更能够凸显对中华文化教育和传承的重要性；同时，通过有针对性的节日亲子活动，带动幼儿家长甚至整个社会对中华文化的关注和重视，从而增强整个社会的爱国情结和民族情结，进一步增强整个国家的凝聚力，进而才能够通过这种团结一心的力量推动我国综合国力的持续增强。
二 传承中华文化，推行幼儿园开展节日文化教育面临的难点
首先，幼儿园的小朋友年龄偏小，是在幼儿园开展节日文化教育，传承中华文化的最大难点。幼儿园的小朋友年龄偏少，对事物的理解能力低，对节日文化所认识的程度也偏低，没有深刻的记忆也就会很容易忘记，对事物学习的持续能力非常低，但是幼儿对于一个新鲜事物的好奇心非常高，因此，在幼儿园开展节日文化教育，虽然能够让幼儿在一段时间内对于节日本身有所了解，但是这并不能就让他们对此理解透彻，感悟深刻。
其次，在我国，幼儿教师的队伍规模还不够大，整体素质还有待提升。要在幼儿园开展节日文化教育，传承中华文化，教师队伍尚不足以支撑。由于幼儿的年龄和认知的特殊性，对幼儿教师的要求也更高，如果要在幼儿园开展节日文化教育，首先幼儿教师自身要加强对中华传统文化的学习，丰富自身的文化底蕴，这样才能对幼儿顺利开展节日文化教育。
三 传承中华文化，推行幼儿园开展节日文化教育的措施
首先，针对幼儿园开展节日文化教育，我们教师要不断创新，探索好的多元化的教育方法，如针对传统节日，有目的的对幼儿进行主题教育活动、环境宣传，以及开展家园亲子活动等形式进行节日文化教育。比如中秋节，教师可围绕节日展开主题教育活动，通过搜集中秋节资料、讲故事，让幼儿了解中秋节的由来、传说和过节的意义；同时，在园所进行"中秋节"的主题环境创设，通过环境布置进一步向幼儿宣传传统文化；另外，还可以进行节日联欢、亲子活动等，让幼儿通过动手制作、分享、讲述、绘画、表演等多种形式，切身感知中华传统文化。
其次，推行幼儿园开展节日文化教育，需要具备幼儿教育专业技能以及丰富节日文化知识的教师，这就对幼儿教师提出了更高标准的要求，这就要求幼儿教师不但要有扎实的专业基本功、丰富的教育教学经验，还要提倡终身学习，不断丰富和提升自己的业务能力和文化水平，学习新的教育理念，探索对幼儿开展中华传统文化教育的更好的方法，要能够及时承担起传承中华文明的责任和义务，积极努力提高自身对中华文明的学习，切身参与到各类节日当中去，用切身的体验来教学，把自己的亲身感受与孩子进行分享，如果在自己的体验中遇到了有趣的节日庆祝等事宜，我们教师就可以将其融入到对幼儿园小朋友的节日文化教育当中去，用不断的新鲜的事物来丰富教学内容，从而提高小朋友们对节日文化的兴趣。
四 结论
幼儿教育，是我国教育的启蒙阶段，对于小朋友们来说，是开始学习的奠基阶段，在这个阶段开展节日文化教學，能够帮助中华文明的持续传承，因此，在未来的社会发展中，坚持对幼儿园推行节日文化教育，传承中华文化，是一项长久的事情，而作为从事幼教工作的老师，更应该担负起自己对社会的责任和义务，不断自我丰富自我提升，用自己丰厚的文化底蕴去带动幼儿园节日文化教学的创造性和趣味性，从而让我国五千年的历史文明的传承，能够从孩子身上抓起，带动整个社会对于文明的传承。
参考文献
[1] 魏来录，耿卫东.传统文化是学生精神成长的沃土[A].国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷）[C].2013
[2] 刘翠珍.经典滋润童年 书香溢满校园[A].国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷）[C].2013
[3] 韩云洁.在幼儿园开展羌族传统节日文化活动的价值探析[J].阿坝师范高等专科学校学报2011（01）
[4] 钱震.充分利用传统节日的教育资源[J].知识窗（教师版） 2011（10）
[5] 林幼莲.开展传统节日教育活动 培养幼儿"爱"的情感[J].时代教育. 2013（04）
关键词：传承中华文化；幼儿园；节日文化教育；必要性；难点；措施
一 传承中华文化，推行幼儿园开展节日文化教育的必要性
20世纪50年代过去的半个世纪内，我国经历了长期的战争时期，由此导致我国经济备受摧残，至新中国成立之初，在整个世界上，我国的经济水平都很落后，人民的生活状况非常窘迫，在这样的影响之下，我国将重心集中于经济发展的速度，片面追求经济发展，而忽视了中国传统文化的传承和教育问题，导致我国的中国传统文化不断流失，与此同时，我国周边国家，如韩国，就中国的传统文化节日不断申请专利，导致我国传统文化被窃取，而国人对此行为的反对声音却是较少，由此可见，中华文化的传承已经存在了问题，开展节日文化教育已经显得迫不及待。
但是，为什么又要针对幼儿园开展节日文化教育呢？这是因为幼儿园是我国教育的启蒙阶段，在这个阶段的孩子们年龄小，意识的空白区域大，但是记忆好，如果对幼儿园的小朋友开展节日文化教育，就能够让我国的青年一代从小就与中华文化亲身接触，让她们增加对中国文化的了解和领悟，并在以后的人生中时刻谨记中华文化的精髓，通过对幼儿园小朋友推行节日文化教育，将中华文化的传承从孩童抓起，更能够凸显对中华文化教育和传承的重要性；同时，通过有针对性的节日亲子活动，带动幼儿家长甚至整个社会对中华文化的关注和重视，从而增强整个社会的爱国情结和民族情结，进一步增强整个国家的凝聚力，进而才能够通过这种团结一心的力量推动我国综合国力的持续增强。
二 传承中华文化，推行幼儿园开展节日文化教育面临的难点
首先，幼儿园的小朋友年龄偏小，是在幼儿园开展节日文化教育，传承中华文化的最大难点。幼儿园的小朋友年龄偏少，对事物的理解能力低，对节日文化所认识的程度也偏低，没有深刻的记忆也就会很容易忘记，对事物学习的持续能力非常低，但是幼儿对于一个新鲜事物的好奇心非常高，因此，在幼儿园开展节日文化教育，虽然能够让幼儿在一段时间内对于节日本身有所了解，但是这并不能就让他们对此理解透彻，感悟深刻。
其次，在我国，幼儿教师的队伍规模还不够大，整体素质还有待提升。要在幼儿园开展节日文化教育，传承中华文化，教师队伍尚不足以支撑。由于幼儿的年龄和认知的特殊性，对幼儿教师的要求也更高，如果要在幼儿园开展节日文化教育，首先幼儿教师自身要加强对中华传统文化的学习，丰富自身的文化底蕴，这样才能对幼儿顺利开展节日文化教育。
三 传承中华文化，推行幼儿园开展节日文化教育的措施
首先，针对幼儿园开展节日文化教育，我们教师要不断创新，探索好的多元化的教育方法，如针对传统节日，有目的的对幼儿进行主题教育活动、环境宣传，以及开展家园亲子活动等形式进行节日文化教育。比如中秋节，教师可围绕节日展开主题教育活动，通过搜集中秋节资料、讲故事，让幼儿了解中秋节的由来、传说和过节的意义；同时，在园所进行"中秋节"的主题环境创设，通过环境布置进一步向幼儿宣传传统文化；另外，还可以进行节日联欢、亲子活动等，让幼儿通过动手制作、分享、讲述、绘画、表演等多种形式，切身感知中华传统文化。
其次，推行幼儿园开展节日文化教育，需要具备幼儿教育专业技能以及丰富节日文化知识的教师，这就对幼儿教师提出了更高标准的要求，这就要求幼儿教师不但要有扎实的专业基本功、丰富的教育教学经验，还要提倡终身学习，不断丰富和提升自己的业务能力和文化水平，学习新的教育理念，探索对幼儿开展中华传统文化教育的更好的方法，要能够及时承担起传承中华文明的责任和义务，积极努力提高自身对中华文明的学习，切身参与到各类节日当中去，用切身的体验来教学，把自己的亲身感受与孩子进行分享，如果在自己的体验中遇到了有趣的节日庆祝等事宜，我们教师就可以将其融入到对幼儿园小朋友的节日文化教育当中去，用不断的新鲜的事物来丰富教学内容，从而提高小朋友们对节日文化的兴趣。
四 结论
幼儿教育，是我国教育的启蒙阶段，对于小朋友们来说，是开始学习的奠基阶段，在这个阶段开展节日文化教學，能够帮助中华文明的持续传承，因此，在未来的社会发展中，坚持对幼儿园推行节日文化教育，传承中华文化，是一项长久的事情，而作为从事幼教工作的老师，更应该担负起自己对社会的责任和义务，不断自我丰富自我提升，用自己丰厚的文化底蕴去带动幼儿园节日文化教学的创造性和趣味性，从而让我国五千年的历史文明的传承，能够从孩子身上抓起，带动整个社会对于文明的传承。
参考文献
[1] 魏来录，耿卫东.传统文化是学生精神成长的沃土[A].国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷）[C].2013
[2] 刘翠珍.经典滋润童年 书香溢满校园[A].国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷）[C].2013
[3] 韩云洁.在幼儿园开展羌族传统节日文化活动的价值探析[J].阿坝师范高等专科学校学报2011（01）
[4] 钱震.充分利用传统节日的教育资源[J].知识窗（教师版） 2011（10）
[5] 林幼莲.开展传统节日教育活动 培养幼儿"爱"的情感[J].时代教育. 2013（04）