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摘 要：商务英语作为一种专门用途英语，存在学科身份界定不清、课程设置混乱，培养目标不清等问题。本文通过回顾国内外对商务英语学科的发展、概念定义、身份界定和理论探究，试图对商务英语的学科身份进行进一步探究。以期对这一门新兴学科有更深入的认识。
关键词：商务英语;学科;身份界定
一、引言
商务英语教学最早出现于十六世纪中叶，但其作为一门语言学科始20世纪60年代末（张勇，2014）。随着二战后世界经济的迅速复苏和发展，各国之间的经贸往来日益频繁，人们将英语作为通用语的需求迅速上升。商务英语作为一门新兴学科蓬勃发展，引起了语言学家的广泛关注。随着全球经济一体化进程的逐步加快，商务英语已成为世界上发展最快、最活跃的专门用途英语之一。商务英语这一门学科在世界上英语和非英语国家得到广泛开设，商务英语教学也受到了许多学者和教育工作者的关注。中国的商务英语教学可以追溯到20世纪中叶（刘法公，2009），在20世纪80年代以前，商务英语有一个更为常见名字--外贸易英语。2007年，商务英语得到中国教育部批准，首次在北京对外经贸大学开展设置为本科专业，这标志着商务英语在中国已经发展成为一门独立的学科。
二、身份界定
商务英语从设立为一门独立学科开始，经历了这十余年的发展。但学术界对其概念定义、身份界定、研究理论仍争议不断。中外学者对此都有不同的看法。罗宾（1991）将商务英语的特点归纳为四个方面：基于语境的、目标导向的、需求分析的和时间压力的。埃利斯和琼森（1994）认为，商务英语必须从专门用途英语（ESP）的整体语境中来看。英国语言学琼斯和亚历山大将商务英语称为“商务用途的英语”或“在商务环境中使用的英语”。
国内，张佐成（2002）对商务英语话语的研究成果进行了总结，提出了具体的解释：商务英语是一种交际活动系统。从事商务活动的人，在遵循社会和文化规范的情况下，为表达自己的商业目的，在国际商务活动中使用相应的语用策略，对英语词汇和语法符号进行了有选择地使用，其形式可以是书面的，也可以是口头的。翁凤翔（2007）认为，商务英语是跨文化商务交际中使用的英语。商务英语是研究国际商务环境下英语教育、教学和使用的一门交叉学科。陈竹民（2004）对商务英语的定义进行了开创性的研究。他从三个角度给出了商务英语的定义：与商务直接相关的英语;与经济、管理和法律等所有商务领域相关的英语;与个人问题无关的英语。陈建平（2010）认为，商务英语的定义可以分为狭义和广义两个方面。狭义的商务英语是指在国际商务语境中使用的英语，是英语的一种功能变体。而广义的商务英语是指英语语言学与国际商务相结合而形成的一门交叉性语言学科。王立飞（2011）认为商务英语是指在经济全球化背景下围绕贸易和投资开展的各种经济、公共和社会活动中使用的语言。
尽管目前商务英语还没有一个为大家所普遍接受的身份定义，但刘法功（2009）强调，学术界对商务英语其实已在一定程度上达成共识：首先，商务英语是ESP的变体;其次，商务英语是商务环境中使用的英语，涵盖商业、经济、管理、法律、政治、外交、媒体、社交网络等领域，商务英语是一种特定的语言，体现在词汇、句法和语义等方面;最后，商务英语是研究在国际商务环境下使用英语的规则。
三、理论
商务英语作为一门交叉学科，有着不同的理论基础。主要有，首先是ESP理论。ESP是与某一特定学科或目的相关的英语，商务英语作为专门用途英语的一个分支，一直受益于专门用途英语的研究成果。其次，是应用语言学理论。应用语言学主要是指语言学与其他学科的结合，可以形成社会语言学，心理语言学和计算机语言学等，因此应用语言学理论也可以应用于商务英语的研究。第三是功能语言学理论。功能主义语言学将语言视为一种社会现象，认为语言是在社会交往中用来进行交流的。他们认为语言形式与社会交际紧密相连，因而在不同的语境和情境中产生了不同的语言使用规律。所以，功能主义语言学也为商务英语的提供了理论依据。最后，语言经济学理论。语言经济学是研究语言与经济关系的新兴交叉学科，其理论基础是西方人力资本理论和教育经济学，而这一术语最早是由雅各伯.马尔夏克于1965提出的。最初的研究主要在北美进行，20世纪90年代初，语言经济学研究在欧洲兴起。语言经济学认为语言是一种人力资本，语言具有经济学的本质特征：价值与效用、成本与效益，语言的使用受市场供求规律的控制。
四、结论
本文主要从商务英语的发展历史、概念定义、身份界定，理论基础等方面对商务英语这一门独立的学科进行了梳理。作为一门相对较新的学科，其在身份界定、课程设置、教师培训和人才培养上都还需要进一步的优化，路漫漫其修远兮，希望以后的研究能为商务英语学科的发展进行更深入的探讨。
参考文献：
[1] Ellis M. & Johnson C. 2014. Teaching Business English[M]. Oxford： Oxford University Press.
[2] Robinson P. 1991. ESP Today[M]. Prentice Hall： Prentice Hall International.
[3] Jones L& Alexander R. 1994. International Business English： Student’s Book[M]. Cambridge University Press.
[4]陈淮民，王立非.解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）[J].中国外语2009（4）：4-11.
[5]陳建平.商务英语研究[M].浙江：浙江大学出版社，2010.
[6]刘法公.中国从无到有的商务英语学科[J].外语界，2009（6）：10-16.
[7]王立非，李林.商务外语的学科内涵及发展路径[J].外语界，2011（6）：6-14.
[8]张佐成，王彦.商务英语的界定[J].对外经济贸易大学报，2002（6）.
[9]张勇.商务英语的界定、特点及教学原则[J].教育教学论坛，2014（4）：88-90.
作者简介：
罗紫薇（1995.02-），女，汉族，四川眉山人，硕士研究生，研究方向：商务英语。
关键词：商务英语;学科;身份界定
一、引言
商务英语教学最早出现于十六世纪中叶，但其作为一门语言学科始20世纪60年代末（张勇，2014）。随着二战后世界经济的迅速复苏和发展，各国之间的经贸往来日益频繁，人们将英语作为通用语的需求迅速上升。商务英语作为一门新兴学科蓬勃发展，引起了语言学家的广泛关注。随着全球经济一体化进程的逐步加快，商务英语已成为世界上发展最快、最活跃的专门用途英语之一。商务英语这一门学科在世界上英语和非英语国家得到广泛开设，商务英语教学也受到了许多学者和教育工作者的关注。中国的商务英语教学可以追溯到20世纪中叶（刘法公，2009），在20世纪80年代以前，商务英语有一个更为常见名字--外贸易英语。2007年，商务英语得到中国教育部批准，首次在北京对外经贸大学开展设置为本科专业，这标志着商务英语在中国已经发展成为一门独立的学科。
二、身份界定
商务英语从设立为一门独立学科开始，经历了这十余年的发展。但学术界对其概念定义、身份界定、研究理论仍争议不断。中外学者对此都有不同的看法。罗宾（1991）将商务英语的特点归纳为四个方面：基于语境的、目标导向的、需求分析的和时间压力的。埃利斯和琼森（1994）认为，商务英语必须从专门用途英语（ESP）的整体语境中来看。英国语言学琼斯和亚历山大将商务英语称为“商务用途的英语”或“在商务环境中使用的英语”。
国内，张佐成（2002）对商务英语话语的研究成果进行了总结，提出了具体的解释：商务英语是一种交际活动系统。从事商务活动的人，在遵循社会和文化规范的情况下，为表达自己的商业目的，在国际商务活动中使用相应的语用策略，对英语词汇和语法符号进行了有选择地使用，其形式可以是书面的，也可以是口头的。翁凤翔（2007）认为，商务英语是跨文化商务交际中使用的英语。商务英语是研究国际商务环境下英语教育、教学和使用的一门交叉学科。陈竹民（2004）对商务英语的定义进行了开创性的研究。他从三个角度给出了商务英语的定义：与商务直接相关的英语;与经济、管理和法律等所有商务领域相关的英语;与个人问题无关的英语。陈建平（2010）认为，商务英语的定义可以分为狭义和广义两个方面。狭义的商务英语是指在国际商务语境中使用的英语，是英语的一种功能变体。而广义的商务英语是指英语语言学与国际商务相结合而形成的一门交叉性语言学科。王立飞（2011）认为商务英语是指在经济全球化背景下围绕贸易和投资开展的各种经济、公共和社会活动中使用的语言。
尽管目前商务英语还没有一个为大家所普遍接受的身份定义，但刘法功（2009）强调，学术界对商务英语其实已在一定程度上达成共识：首先，商务英语是ESP的变体;其次，商务英语是商务环境中使用的英语，涵盖商业、经济、管理、法律、政治、外交、媒体、社交网络等领域，商务英语是一种特定的语言，体现在词汇、句法和语义等方面;最后，商务英语是研究在国际商务环境下使用英语的规则。
三、理论
商务英语作为一门交叉学科，有着不同的理论基础。主要有，首先是ESP理论。ESP是与某一特定学科或目的相关的英语，商务英语作为专门用途英语的一个分支，一直受益于专门用途英语的研究成果。其次，是应用语言学理论。应用语言学主要是指语言学与其他学科的结合，可以形成社会语言学，心理语言学和计算机语言学等，因此应用语言学理论也可以应用于商务英语的研究。第三是功能语言学理论。功能主义语言学将语言视为一种社会现象，认为语言是在社会交往中用来进行交流的。他们认为语言形式与社会交际紧密相连，因而在不同的语境和情境中产生了不同的语言使用规律。所以，功能主义语言学也为商务英语的提供了理论依据。最后，语言经济学理论。语言经济学是研究语言与经济关系的新兴交叉学科，其理论基础是西方人力资本理论和教育经济学，而这一术语最早是由雅各伯.马尔夏克于1965提出的。最初的研究主要在北美进行，20世纪90年代初，语言经济学研究在欧洲兴起。语言经济学认为语言是一种人力资本，语言具有经济学的本质特征：价值与效用、成本与效益，语言的使用受市场供求规律的控制。
四、结论
本文主要从商务英语的发展历史、概念定义、身份界定，理论基础等方面对商务英语这一门独立的学科进行了梳理。作为一门相对较新的学科，其在身份界定、课程设置、教师培训和人才培养上都还需要进一步的优化，路漫漫其修远兮，希望以后的研究能为商务英语学科的发展进行更深入的探讨。
参考文献：
[1] Ellis M. & Johnson C. 2014. Teaching Business English[M]. Oxford： Oxford University Press.
[2] Robinson P. 1991. ESP Today[M]. Prentice Hall： Prentice Hall International.
[3] Jones L& Alexander R. 1994. International Business English： Student’s Book[M]. Cambridge University Press.
[4]陈淮民，王立非.解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）[J].中国外语2009（4）：4-11.
[5]陳建平.商务英语研究[M].浙江：浙江大学出版社，2010.
[6]刘法公.中国从无到有的商务英语学科[J].外语界，2009（6）：10-16.
[7]王立非，李林.商务外语的学科内涵及发展路径[J].外语界，2011（6）：6-14.
[8]张佐成，王彦.商务英语的界定[J].对外经济贸易大学报，2002（6）.
[9]张勇.商务英语的界定、特点及教学原则[J].教育教学论坛，2014（4）：88-90.
作者简介：
罗紫薇（1995.02-），女，汉族，四川眉山人，硕士研究生，研究方向：商务英语。